小学生阅读的基本内容？
记叙文常识:记叙文六要素、过渡与照应
小说常识:小说的三要素:人物形象,故事情节,环境描写
人物描写的角度有,正面描写和侧面描写
正面描写包括,外貌,语言,动作,心理,细节描写
侧面描写包括,侧面烘托,环境描写,景物描写
人称选用的作用
第一人称,以身临其境的口吻叙述显得真实可以增强小说的可信度真实感
第二人称,以对话的口吻叙述可拉近与读者的距离显得亲切自然,便于交流感情,用于抒情能增强感染力。
第三人称,以客观旁述的口吻叙述可使小说张驰自由,便于多角度塑造人物表达感情
人物描写的作用
外貌动作描写,能更好地展现人物的内心世界及性格特征
语言描写,刻画人物性格反映人物心理活动,促故事情节的发展,描摹人物与语态,使形象栩栩如生跃然纸上
理描写,直接表现人物思想和内在情感,表现人物思想品质刻画人物性格推动
细节描写,更细腻的展现人物某一特征
故事情节,小说的情节结构,包括序幕开端发展高潮结局尾声。
情节安排的基本技巧,各种叙述手法的运用与作用
顺序的作用,情节发展脉络分明层次清晰
倒叙的作用,造成悬念,引人入胜
插叙的作用,对主要情节或中心事件做必要的补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满
环境描写的作用
自然环境描写的作用,点明故事发生的时间节和地点,交代人物活动的背景烘托人物性格心理,渲染气氛奠定基调,为刻画人物做铺垫,推动故事情节的发展,暗示或象征社会环境深化作品主题
社会环境描写的作用,交代人物活动及其成长的时 解释各种复杂的社会关系,交代人物身份,表现人物性格,揭示社会本
小说的表达技巧
Q 达方式:记叙描写说明议论抒情
苗写方式有动静结合,正侧面描写,虚实结合,抒情方式有,直接抒情和间接抒
情,间接抒情包括借景抒情,与情于景,情景交融,情景相生,情因景生,以景
衬情,融情入景
修辞手法:比喻,比拟,排比,夸张,借贷,双光,访问,设问,反复,对偶
表现手法:联想,想象,类比,象征,衬托,对比,渲染,悬念,反衬,比兴
托物言志,动静相衬,虚实结合,借景抒情,情景融,借古抒怀,用点,铺垫,
烘托,以小见大,以动写静
结构特色:先抑后扬,过度,承上启下,起承转合,悬念,照应,铺垫,衔接
伏笔,首尾照应,开门见山,层层深入,先总后分,卒章显志
散文常识
散文的特点:形散神聚,意境深邃,语言优美凝练富于文采
散文常见表现手法:象征,衬托,先抑后扬,托物言志,借景抒情,渲染,联想
和想象,动静相衬,以小见大
散文常见修辞手法:比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问
散文的语言风格:绚丽,平实,明快,含蓄,简洁,细腻,豪放,柔婉,幽默,深刻
赏析情节安排试题的解题思路
概括:何时何地何人做何事起因经过结果
赏析情节安排答题术语
全文情节一波三折,引人入胜,扣人心弦,增强故事戏剧性可读性,
首尾呼应,使情节完整结构严谨
开头运用倒叙,设置悬念吸引读者,引人入胜
结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,引人深思
结尾出人意料情节逆转,升华主题。
赏析环境描写试题的解题思路
先说交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛,再说对情节
的作用(推动,暗示,铺垫),接着说对人物的作用(烘托,衬托),最后说对主
题的作用(表达,寄托,暗示,揭示)
小说常见开头,设疑法,写景法
小说常用结局
出人意料的结局:从结构上看,它使平淡的故事情节生出波澜,如石破天惊,猛
烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。从表现手法上看,与前文伏笔相照应
使人觉得又在情理之中。从主题上看,能更好地升华主题
红色经典路线包括的内容？
一是闽西南红色旅游线，主要景点有长汀红色旧址群旅游区、上杭才溪乡调查旧址、古田会议会址、厦门嘉庚公园等。
二是闽东红色旅游线，主要景点有马尾船政文化景区、福建省革命历史纪念馆、林则徐纪念馆、蕉城区中国工农红军闽东独立师旧址，福安市中共闽东特委旧址、牙城苏维埃政府旧址、百克医院、霍童暴动-支提寺等。
三是滨海红色旅游线，主要景点有惠安解放军烈士庙、英雄三岛战地观光园、东山保卫战烈士陵园、中共粤边特委旧址、乌山革命纪念馆等。
四是闽北红色旅游线，主要景点有：闽北革命历史纪念馆、武夷山市坑口革命遗址群、邵武中央苏区闽赣省委旧址、泰宁红军街、建宁反围剿纪念园等。
五是闽中红色旅游线，主要景点有闽中支队司令部旧址、中共福建省委旧址、清流县红军标语遗址、毛泽东住地旧址、明溪县红军战地医院遗址等。
阅读的好处经典名句适合小学生？
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
• 莫等闲，白了少年头，空悲切。
• 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
• 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
• 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
• 书到用时方恨少，事非经过不知难。
• 聪明在于勤奋，天才在于积累。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
• 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。
• 立身以立学为先，立学以读书为本。
• 读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。
• 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
• 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
• 书痴者文必工，艺痴者技必良。
• 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
• 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
• 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
• 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦。
• 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
• 理想的书籍是智慧的钥匙。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 读书忌死读，死读钻牛角。
• 读过一本好书，像交了一个益友。
• 书犹药也，善读之可以医愚
• 读书也像开矿一样“沙里淘金”
什么叫内容，一本书的内容包括什么？
所谓“内容”，就是“内部容纳”的意思。看一本书，首先要看有哪些“内部容纳”（内容），然后，还要看这些内容之间的内在关系，由此推敲领悟出这本书的主旨。
也就是说，看一本书，既要看懂表面的内容，也要看懂隐藏的内容。所以，我们在归纳一本书主要内容时，会说:这本书通过写哪些内容，反应了什么问题，表达了什么情感，赞扬了什么精神。
如果只是看一本书的表面“容纳”，那么，这不叫“内容”。
《瞧,这群俏丫头》这本书的内容？
〈瞧,这群俏丫头>>主要讲:
夏林果,路曼曼,安琪儿和杜真子与马小跳的故事。
内容简介：
这是一套轻松、幽默的校园系列故事集，另一本是《瞧，这帮坏小子》。在这两本书中，著名作家杨红樱再次用鲜活灵动的笔触，分别讲述了小学校园中一群调皮捣蛋的“坏小子”和几个性格迥异的“俏丫头”的系列故事，记录下他们童年的欢乐与委屈。在幽默而温暖的文字背后，是作者“关怀童年”、“把欢乐还给孩子”的深情期待。
推荐理由：
在书中，杨红樱首次集中展示了大量珍贵照片，娓娓讲述了自己的成长经历，讲述了许多她与小读者之间的感人故事以及她在平凡生活中的点滴感悟，期待着小读者在这些温暖的文字中学会面对困境，学会在被爱中关怀别人，学会从幼稚渐渐走向成熟。
白鲸值得阅读吗？这本书的内容讲的是什么？
值得阅读。
《白鲸》多次入选各种文学评价的名著之列，比如毛姆就对其评价极高。
《白鲸》可说是美国最伟大的长篇小说，地位崇高。
这部作品对于后世的影响不小，尤其是对于海洋小说，有极大的影响。
适合小学生阅读的经典古文有哪些？
1、《师说》，作于唐贞元十八年韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的；
2、《赤壁赋》，苏轼被贬为黄州团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下这两篇赋；
3、《六国论》，提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙；
4、《项脊轩志》，是明代文学家归有光所作的一篇回忆性记事散文；
5、《种树郭橐驼传》，作者柳宗元，这是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事；
6、《过秦论》，是贾谊政论散文的代表作，分上中下三篇，全文从各个方面分析秦王朝的过失。
适合小学生阅读的经典名著有哪些？
小学是记忆力最好的时候，推荐朗朗上口的启蒙书籍:幼学琼林，笠翁对韵，声律启蒙，唐诗三百首，增广贤文，三字经，千字文；
推荐再入一些数独、迷宫的益智类书籍，寓教于乐；
名著推荐明快的，小王子，昆虫记，格林童话，安徒生童话，格雷佛游记；
散文推荐汪曾祺，冰心，三毛，丰子恺等。
一本书的导读包括什么内容？
一本书的导读就包括这本书的主题，比如，热爱大自然，歌颂母爱，童心，童话，友谊，还有主要内容，主题思想，还有文章的写作手法，结构特点，表达技巧等都可以写在导读里面，还可以有这本书作者的简介，每一个单元的内容，目录，序言等，还有作者想要表达的思想。
《天蓝色的彼岸》这本书适合小学生阅读吗？
好看。
这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言，是一部关于生命与死亡的深刻寓言。
这是一本最适合在我们这个年代看的书，单纯、清新、温暖的文字，教会人们学会关爱、珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……
小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却不知道如何传达他的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……
"我们走着瞧！我这次可算是恨上你了！我再也不会回来了！"这是哈里在出车祸前对她姐姐所说的，然而如今他真的死去了，再也不会回来了。
哈里不知道自己得死多长时间，也不知道怎么打发这些时间。他的作业还没有做完呢，他多希望在他没有说出话以前为姐姐做更多的事。他多么希望他能对他们说抱歉，对每一个人：他的妈妈、他的爸爸、他的最好朋友的彼得
，甚至是喜欢他的女同学杰莉·达肯斯再说一次再见。
但是，如今他处在另一个世界，等着去天蓝色的彼岸。他不知道如何传达他的心声，直到他碰上阿瑟——一个已经死了很多年、模样滑稽的人，他带着哈里偷偷溜回人间，告诉哈里怎样对他的家人说抱歉……
哈里试图回到活着的世界，见到他的学校、家庭，他所曾经爱过和恨过的人，这一趟在现实中不可能存在。但在小说里持续行进的旅途，对他来说，仿佛是抵达某个地方的必然进阶。他因此而循序渐进地发现生命的真相。
包括获得所有他还未曾来得及长大及成熟起来的心智。比如对生活细微感受的留恋和珍惜，对感情的谅解及宽恕，以及学会如何去爱与告别。
当我们活着的时候，享受季节轮回、食物、繁花似锦，各种气息及味道，与人的感情，互相亲吻的温柔、哭泣?#8943; 细微至一阵突然扑到面庞上的风，青翠绿叶上跳动的明亮阳光，爱人皮肤上的温度变化，一杯午后咖啡的烘焙清香，都会让心轻轻荡漾。
人与人之间最大的区别，其实就是他们对待死亡的态度。他们如何面对死亡的命题，决定了他们会如何选择对待生命的方式。
这本书的意义不仅仅是对孩子，它的纯真简朴的道理，一样适用于成人。