幼儿的思维活动是一种具体形象，他们对音乐所表现的生动形象会发生兴趣。通过音乐活动，能增强幼儿的记忆力、想象力，尤其对提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性具有特殊意义，所以，能较好地促进幼儿各方面的成熟与发展。那么，怎样对孩子进行早期音乐教育呢？尽早让孩子感受到音乐刺激。
幼儿听觉器官的发育完善，要早于其他器官。当孩子还不会说话、不能走路时，他已经能听音乐，并能感受到音乐作品所表现的情绪，例如，听到欢快的乐曲就喜悦、微笑，听到柔美的摇篮曲就会平静下来。所以，在幼儿一岁前后，成人就可以给他听一些乐曲简短、形象鲜明、悦耳动听的音乐，或者唱一些简单的歌曲，哼些活泼、轻快的曲调，以促进幼儿对音乐的基本感受。
为了让幼儿的注意力集中到音乐上，大人可以在听音乐、唱歌、哼曲的同时，随着音乐节奏在幼儿面前摇摆花手帕或彩带；也可帮助幼儿做些有节奏的活动，如挥手、拍手、点头、屈膝、原地弹跳等；或者让他去寻找音乐是从什么地方发出来的。培养孩子对音乐的兴趣。幼儿长到两岁半，已经知道音乐是由各种乐器弹奏出来的。
他们见到乐器，就想去抚摸、玩弄，使乐器发出声音，并流露出喜悦的情绪。这时成人要为孩子创造多接触音乐的环境，注意培养他对音乐的兴趣。在托儿所和有条件的家庭，成人可以通过演奏乐器或音乐，引导幼儿区分音的高低、长短、强弱及音色变化。通过音乐游戏来加深幼儿对音乐的感受。
托儿所积累了不少音乐游戏，可以选择一些有代表性的。例如，《小客人》可用来听音猜物，《什么乐器在歌唱》可用来听音模仿。这些游戏可以促进幼儿音乐听觉和音乐记忆力的发展让幼儿学唱简单的歌曲。教幼儿学唱歌，要让幼儿在熟悉歌曲旋律的同时，也要细心听清歌词，让他凭听觉和音乐记忆力去模仿歌曲中的词句。
如果再让幼儿在歌唱中做一些符合歌词的简单动作，则不仅可以增加音乐的节奏感，还可以帮助幼儿加深对歌曲的印象。逐步充实孩子的音乐知识。两岁半至三岁的幼儿，无论在感受还是在理解能力上都较前有了发展，成人可以有意识地让他更多地接触音乐，并通过这种接触来增加音乐方面的知识，培养幼儿集中注意力去欣赏优秀的音乐作品。
这一时期的音乐欣赏主睪以情趣为主，即让幼儿从音乐作品的优美旋律、动人音色、奇妙的节奏变化与和声配置效果中获得愉快的兴致。一般认为，5岁是孩子学习乐器最适宜的时期，孩子到了5岁左右，已具备了学习乐器的基本素质与条件，这时成人要进行较慎重的考虑和选择，首先要考虑选学什么乐器。
根据经验，幼儿时期以选学键盘乐器为宜，此外，也可选择钢琴、电子琴、小提琴、木琴和月琴等。孩子正处在游戏时代，弹奏曲子应该简单些，以培养兴趣为主，勿忘了“启蒙”二字。
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