答案
学会感恩 体会修身
英语课听完了,还有一些时间,可以在这所名校里到处逛逛,走走,体会一些名校的风土人情,也可以看到听课课堂上学不到的东西.正好看到有一个班级在上自修课,自主安静的自修,没有老师的干预,一切都那么自然而然,看来自主学习方面比我们的学生们好多了。
再看看他们的教室布置.突然看到他们黑板报的特殊之处,他们使用的黑板报不是传统的黑板报,而是我们平时用的布告栏,同学们可以利用课余时间在家里写好,画好,再拿到班级布告栏里贴好,这样节约了在校时间,学生不需要放学后留下来出板报,也减少了污染,更好地是可以有更多的同学参与进来,一展身手,真正的发挥了黑板报的作用,就是班级文化的宣传阵地,又是展示学生才华的平台.同样学习之余还可以有些爱好和调节。
在师大一附中的教室里刚坐下,就有学生发给了每一位老师高二年级的小报«修身通讯»,这份小报上的几段文字吸引了我: “作为一名附中的学生,我们是幸运的,因为在这里我们有一个特殊的港湾---- 每周一节的修身课,这是一个宁静小岛上的港湾,远离城市的喧嚣.” “修身课就好像创造奇迹的魔术师,教会了我们无穷人情处世的道理.” “经过一个学期的修身课,我们开始明白了修身课的意义不仅仅在于彼此了解对方,更多的是让我们体会的团结对于一个集体的重要性,集体的力量,集体的旋律,让每一个不再势单力薄.”可见修身课对于附中的每一个学生来说都有非凡的意义,每个人或多或少的都从这门课程中获得了一些东西。
接下来的修身课更是让我感受良多.这节课的主题是“学会感悟”.教学的目的”让学生了解感恩德意义,以及懂得如何感恩. 形式是分组讨论.这节课完全是在两个学生主持人的引导下完成的,教学的过程条理很清楚.第一部分是引入部分,学生表演了一个短剧, «树与孩子»该短剧侧重表述大树对小孩的无私关怀,为了孩子大树可以愿意牺牲自己身上的果实,树枝,和树干.最后只剩下孤独的树墩,在那里寂静的等待着.第二部分是辩论部分,谈谈到底是谁的错.第三部分的深思部分,分小组讨论,拨开现象看本质.第四部分是升华部分:要学会感恩身边的人,理解所有的人.最后一个部分是感受家长的话,朗诵家长的一首诗歌«请不要».最后还有一个最重要的部分是家庭作业,把今天的感受带到家中去,如何用具体的行动感恩父母,并且登陆班级修身主页,畅谈自我感受。
总体说来,这节课是比较成功的,虽然形式上比较普通,采用的是惯用的小组讨论,但是它的亮点确有很多:
1. 选题简单确又意义深刻.因为短剧选题接近生活,因此容易引起大部分参与者的共鸣,使得所有的学生都参与进来,甚至连听课的老师也都积极地互相讨论.在发表间接的过程中,学生们用自己的亲身经历和体会去感染同学,丝毫没有作假和做作的成分,一切都很真实。
2. 以学生为主导.在整个过程中,老师不是主导者,而是作为一个参与者,这样更发挥了学生的主观能动性,锻炼了能力。
3.邀请了任课老师的参与. 在传统的德育班会课上,经过学生的讨论之后,往往都是由班主任总结陈词,而在这堂课上,邀请了语文老师和一位听课老师发表看法,这样可以是任课老师也参与到课堂中来,拉近了学生与任课老师的距离,更是符合了”人人都是德育工作者”这句话,使任课老师也作为一名德育工作者参与到学校的德育中来。
4. 引用家长的话.教育不仅仅是学校的问题,让修身课上有家长的参与,虽然只有短短的一首诗,但是让学生也感受到家长的心情和他们的用心良苦.只有家校形成合力,才能是德育更有实效性。
5. 设置了家庭作业.以往的班会课都是课上活动,下了课也就结束了,没有长效性,德育的效果仅仅是一节课的时间,并没有应用于生活的实践中.这节课布置的两项作业,使我们可以看到德育的效果,并且在网上的讨论中,也可以使这个效果继续下去。
6. 充分利用现代化的手段和设施.登陆班级主页,畅谈感受.网络是个虚拟的世界,任何人都可以不表明身份发表任何见解.这与同学之间,老师与同学之间的谈话不同,网络上可以毫无顾忌的发表任何见解,这有利于老师更真实的了解学生的想法,及时的进行正确的引导,同时也拉近了教师于学生的距离。
怀着学习的心深刻的体会每一个细节,在这节修深刻中,不仅学习了很多东西,同时也体会到“感恩”体现在生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧。感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助，让我们懂得了友情的可贵；感谢社会上所有人民的关爱，感谢他们伸出援助之手；感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力；感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归……
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