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如何鉴赏现代诗歌?主要从哪几个方面入手?

2022-11-29 23:50:43 暂无评论 15 经典美文 景物   诗歌   分析   分析诗歌

从诗歌的特点入手:抒情、凝练、音乐性,节奏感等。

意象和表现手法方面分析,诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢

阅读《雪落在中国的土地上》,从意象和表现手法方面分析,诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢?
答:(1)以风、雪等自然意象渲染氛围,苍茫而悲凉。
(2)选取了几类人做描写对象,突出民族苦难之重:无家可归的北方农夫,我,失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇,年老的母亲,失去了家畜和田地的垦殖者。
(3)象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。

一般怎么对古诗进行赏析

 (一)注重平时积累
  鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情;题目富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强感悟能力,提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识,记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语,以便鉴赏时恰当选用。
  (二)、分析诗歌意象
  刘勰说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄,大多都是借助景或物来抒发情感的,这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想,抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象,仔细体味,通过联想、想象感悟诗词营造的意境,从而准确“入情”。因此,在鉴赏诗歌时要注重反复诵读,养成逐字逐句品味语言,分析形象的习惯。
  (三)辨析表达技巧
  诗是艺术的精品,诗歌创作离不开各种艺术技巧。这些表达技巧可大致分为四类:
  1、抒情手法,如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等;
  2、修辞手法,如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等:
  3、描写手法,如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等;
  4、景物描写的角度,如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧,不仅能细致地体会到诗词的艺术美,而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。

从用韵角度来分析诗歌的形式?

从韵在句中的位置看,有句尾韵和句中韵;从所用韵的数量看,有一韵到底和换韵;从韵脚相互距离看,有句句人韵、隔句押韵、交韵、抱韵等;从用韵的疏密看,有密韵和疏韵等。这些类分,多有交叉。如“短柱体”既是句中韵,也是密韵。对于诗歌韵例的研究,是从《诗经》韵例的研究开始的,而且与古韵的研究密切结合。

江永《诗韵举例》(附《古韵标准》卷首)和孔广森《诗声分例》(附《诗声类》卷首),是专门研究《诗经》韵例的著作。

以后的诗,由于渐趋整齐化,押韵方式明显,遂少专门的研究。

对于词、曲押韵方式的考求,则是与考订词谱、曲谱的韵脚相结合的。参见“句句韵”“隔句韵”“交韵”“抱韵”“短柱体”条。

如何分析诗歌景物的动与静?

所谓“动与静”,是对事物特征做动态或静态的描写,两者互相映衬,形成一种情趣。在运用时或以动衬静,或以静衬动,或化静为动,或化动为静,或一动一静相辅相成,下面我们可结合具体诗歌略做分析。

一、 动静结合

动静结合是指在诗歌中既有对动态的描绘,又有对静态的刻画,这两者结合,往往是作者笔下的景物显得丰富多彩,而且对比辉映,相得益彰。如2005年高考全国卷Ⅲ考查了《雨后池上》一诗:

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

诗中要求考生从动与静的角度对这首诗进行赏析。诗歌前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态;后两句用“忽起”“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。

又如王维的名篇《山居秋暝》中的颔联:明月松间照,清泉石上流。前一句写山上一尘不染的松树,皎洁的月光以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下的班驳的影子,都给人以明净清幽的感受--这是通过静态描写来突出山中的静谧。第三句写山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声--这是动态描写,以动衬静,更反衬出山中宁静。

二、 以动衬静

以动衬静,属反衬手法的一种,即通过对动态的描写,渲染反衬出静态,也就是在动态描写里显出静态。如王维的《鸟鸣涧》一诗:

人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

这首诗以动衬静,以有声写无声,使人联想到春山的空旷,桂花的清新,月光的明朗,鸟鸣的悦耳,从而体会大自然的静美。

又如05年高考全国卷Ⅰ考查的唐诗《春行即兴》:

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳草无人花自落,春山一路鸟空啼。

这是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了国破山河在,花落鸟空啼的愁绪。诗前两句直接写景,为下文铺垫,后两句更进一层,“花自落”“鸟空啼”表面上刻画了“花落”“鸟啼”的热闹景象。但是“自”和“空”却透出了无人欣赏之意,从而显出了山中的宁静、荒芜,以动衬静,更透出一丝伤春、凄凉之情。

三、 化动为静

化动为静,是将动态之景化为静止之状,从而收到出人意料的新奇效果。如2005年普招统一考试上海卷考查了李白的《望庐山瀑布》一诗:

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

考题要求以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析。此题实际考查炼字。一个“挂”字,化动为静,描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。在李白的另一首诗歌《访戴天山道士不遇》中,也有类似的意境。诗歌的第三联“野竹分青霭,飞泉挂碧峰。”前一句化静为动,使人可联想到随山冈徐徐移动的云雾,不断从野竹梢头飘过的情景。后一句化动为静,使人联想到山峰的陡峭和山泉垂直落下的景象。

四、 化静为动

化静为动,将本来是静止的景物加以刻画,使之具有动态感,静物写活,从而使作品富有生气,充满活力,情趣盎然。如王安石的名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,一个“绿”字,将静态的视觉形象动态化,写出了春风的气势,力量和作用,境界开阔,色彩鲜明,给人以春意盎然,生机勃勃的美感。