求语文版高二选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件

一、求语文版高二选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件

希望有用~

二、诗歌——《风在哪里》课件

【设计意图】

风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。

活动班级：大班幼儿

授课教师： 索 玛

活动内容：《风在哪里》

活动目标：

1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

活动过程：

一、谈话导入

1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回答教师提问

二、欣赏散文诗《风在哪里》

1、第一遍欣赏散文诗并提问

教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

2、第二遍欣赏散文诗

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

三、师幼有感情的朗诵诗歌

1、第一遍幼儿学习散文诗

幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗

四、教师创设情境分角色对话朗诵

幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

五、看图创编诗歌

1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

六、简单介绍风的灾害

七、活动延伸:我们去外面找找风吧。

三、郭敬明短篇散文最好的我们ppt

光影带着经意与不经意间流浪着自己的笔絮，流光溢彩的世界慢慢苍老着岁月的斑驳。冥冥里的世纪，唯有安静的幽香透过文字，有了季节的往返，跟随季风把春暖花开，芳草落英，温婉寂静飘零步履同心扉一致印刻锁进孤独的城池，轻舞间纷洒下满城如花的思絮。

四、散文的知识

散文（prose;essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。

果说戏剧的起源是模仿别人的行为，抒情诗的起源来自人的吟唱本能，那么散文的起源便是人们观察生活，思考其观察意义的本能了。由此，西方散文的根源可以追溯到《圣经》的《箴言》（《Proverbs》）和《传道书》（Ecclesiastes），以及古希腊、古罗马“智慧型”作品中思辨性的论断。作者以谚语、格言或警句的形式记下自己对生活中智慧、财富、婚姻或父子关系等问题的思考。东方文学散文的起源也不乏此例，我们从孔子的《论语》，老子的《老子》，孟子的《孟子》中能读出先人对生活的这种格言式思考与论断。而且，这种格言式论断似乎贯穿散文发展的整个过程，在日记、杂志、书信、旁注、格言缉、忠告集中，在当代报纸的时评里，这种格言式散文时有出现。没有哪一种文学形式能象散文这样，它的最初始的表达形式，能与其最前卫、更复杂的当代表达方式同时互为并存，相得益彰。也许这是它在不断提示我们，散文的精神在于它的观察与思考。

据说在西方，散文（essay）这一最新的文学形式，是因法国作家蒙田1580年发表的《随笔集》（“Essais”）而得名。培根有感于蒙田的榜样，于1597年将自己笔录的一些随想定名为essay出版，共十篇，后来陆续增加，1625年最后一版有25篇，这标志了英国散文的真正诞生。蒙田和培根都用了“essay（法语“assai”）这个词的原意，即尝试（to attempt）。散文是他们尝试反思、审视特定时期内自己有所思有所感的话题，进行自我探索的手段。他们发现——我们也从此发现——把思想诉诸笔端，思维会更加清晰明亮。

主要特点

1.形散而神不散

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

2.意境深邃....

意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。