古诗文美篇摘抄？ 小学古诗文诵读流程？

古诗文美篇摘抄？

若耶溪畔，恨春暮，啼鸟声声明灭。

解佩凌波，人不见，漫说馆娃宫阙。

百尺琼楼，千人歌乐，纵使肌如雪。

俱归黄土，而今只剩明月。

堪叹伍相鸱夷，忠言孤胆，难抵眉心结。

西子多情怀袖里，霸主英雄气竭。

越甲三千，佳人一笑，山河空泣血。

五湖舟上，寻芳不待佳节。《念奴娇·西子》

小学古诗文诵读流程？

打开小学古诗文课本，首先标出是故事文中不认识的生字的拼音，然后从题目开始进行朗读即可。

诵读比赛技巧？

朗诵比赛的技巧

1.分层朗读

在选择好朗诵作品之后，首先应该通篇诵读一番，经过大概意思的了解，将其分为几个部分。有了层次之后，就可以有针对性性的体会作品中的思想感情，通过多几遍的朗读，相信你对作品中情感的分布和主要要内容在哪些部分有了清楚的了解。

2.录音反馈，促进自我改进。

想要找出自己在朗读过程中的不足之处，用录音机将其录下来是一个非常不错办法，让他人旁听然后给出的建议，可能你会有迷茫之处，但是如果在自己听的时候，发现了不足或者错误之处，会非常明朗，有助于自己去改进，做出改变。我们应该做的是加深对作品的理解，对作品中情感的分布以及语调，停顿的位置等等有一个清晰的认识，这样才能不断的完善自己

3.分角色扮演，加深对作品的理解程度。

在朗读之前，对作品的背景、创作环境以及创作目的有一个清晰的了解，才能真正的去读懂得该作品情感的表达。作品中有人物角色的话，还可以分角色扮演中将作品展现出来，可以加深理解。同学之间也可以在其中互相纠错，好的建议也可以分享，朗读的水平相信也会有质的提升。

诵读比赛奖项名称？

总决赛奖项设置：

大赛个人组每组别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖和优秀奖若干；

集体节目设一等奖3个，二等奖10个，三等奖和优秀奖若干。

大赛组织奖将根据各省诵读大赛组织情况评定。

中国教育在线网络赛区奖项设置：

中国教育在线网络赛区选拔赛阶段，个人组每组前三名及集体节目2名以上（根据节目质量确定），获得参加下一阶段网络预赛资格，并获得人教学习网学生体验扩展卡。

此外，中国教育在线网络赛区选拔赛阶段，设置大赛鼓励奖20名（每组获得投票数前5名者），获得人教学习网学生体验卡。

小学拔河比赛美篇文案？

今天我们小学进行了一个拔河比赛，然后看到那些小孩子，他们都特别的努力，然后他们都在为自己的队友加油鼓劲，然后就是觉得每个人都在用尽全身力气去让自己的队获胜，然后我就觉得他们真的挺团结的，然后也特别有集体荣誉感，所以我很庆幸我带到这样的小朋友

古诗文诵读开场配什么音乐？

古琴曲《高山流水》（这是一首带着地球人的问候在深邃的太空中回响的美妙的音乐）。古琴曲《石上流泉》、《流水》、《广陵散》二胡曲《空山鸟语》、《二泉映月》、《良宵》、《听松》琵琶曲《十面埋伏》、《梅花三弄》、《霸王卸甲》古筝曲《高山流水》、《战台风》、《秦桑曲》

中华古诗文诵读使用方法？

首先读诗歌，看题目，看作者，看内容，看注释，看意象通过意象看意境，通过意境看情感，学会知人论世，以意逆志，看作者在什么背景下写的，再一个，要多读，以情带声，因声求气，吟咏诗韵，了解诗歌塑造的形象，看语言形象情感，塑造什么样的意境，用了什么技巧

以“古诗词诵读比赛”为题一篇作文？

　　古诗朗诵大赛 　　生活里处处有诗歌，天真的儿歌，朴素的民歌，时常在耳边回响。

那天阳光明媚，我们在班里举行了一场别开生面的古诗朗诵大赛。　　随着清脆的铃声响起，老师宣布比赛开始了！同学们准备就绪，第一组是小婷和小琳，她们大跨步走上讲台，亮开嗓子说：“老师、同学们，大家好！我们今天要朗诵的是《回乡偶书》和《送元二使安西》。”听着她们有感情地朗读着，我脑子里浮现出一幅画面——在客栈与朋友喝酒，为朋友践行，心里是多么难舍啊！ 　　第二组的同学一时紧张，不小心把“朗诵”说成“演奏”了！惹得全班哄堂大笑！ 　　第三组的同学太害羞了！脸红得像个红彤彤的苹果似的，声音也像蚊子“嗡嗡”地叫似的。　　…… 　　比赛顺利地进行着，快到我了！我的心里想有一只淘气的小兔似的，砰砰直跳！ 　　到我的时候，我和小煦从容地走上台，一上去，信心就泄了一半了！顿时信心全无！在老师的鼓励下，我们结结巴巴地朗诵着《枫桥夜泊》和《江雪》：“江雪、唐、柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。……”朗诵完，我立刻跑下讲台！ 　　最令我难忘的是三位男同学！他们一上台就惹得同学们捧腹大笑！——两个高的和一个矮的。他们在朗诵的过程中有一位忘词了！直到另一个同学捅了他一下，他才一下子清醒过来，结结巴巴地朗诵出来。　　这次比赛，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。

古诗文诵读教学的核心要素？

既然是朗诵读教学，那肯定是以诵读为主，在诵读的时候你可以采用多种方式诵读，比如说请学生闭着眼睛，听背景音乐来去感受古诗文，其次可以让学生自由朗诵，男女分角色朗诵，大家齐诵。在反复的朗诵中，学生能够体会到作者要表达的思想感情，即可达到诵读教学目的。

《和父母诵读古诗文的趣事》作文？

记得从幼儿园的小班起，我就开始接触诗歌，我学的第一首诗是《鹅》，妈妈先读了一遍，我感觉这首诗与我们现在所说的话大不一样，便问妈妈：“为什么这首诗我听不懂呢？”妈妈笑了笑，说：“这是一首古诗，古诗是中国的瑰宝，这首《鹅》就是在很久以前写的，那时候的语言与现在的不一样，所以你听不懂也是正常的。”妈妈念一句，我就跟一句，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”读到这一句，我又不懂了，问：“妈妈，‘曲项’是什么东西？‘天歌’是指天上的歌曲吗？”妈妈耐心地回答道：“鹅的脖子不是经常弯曲着的吗？‘曲项’就是鹅那弯曲的脖子。‘天歌’并不是天上的歌曲，而是鹅向天欢叫。你懂了吗？”“哦，原来是这样，”我点点头。跟着妈妈读了几遍后，我也会背了。在背诵时，我的脑袋里浮现出这样的一幅画面：鹅在水面上欢快地游着，时不时向天上欢叫，洁白的羽毛浮在绿水上，红红的脚掌拨着清波。好一幅悠然自得的画面。鹅游水时的姿态呈现在我的脑海里。

以后的日子里，我又接触了许多诗歌，《静夜思》、《送元二使安西》、《水调歌头》等，其中李白的《将进酒》令我印象很深，我学着古人吟诗的样子摇头晃脑，哪里要把语速放慢，哪里要把声音加重，我都读了出来，我最喜欢“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句话。每个人只要生下来就必有用处，黄金千两一挥而尽还能够再来，诗人用乐观好强的口吻肯定自我，觉得每个人的生命都是有价值的，并且不被金钱驱使，而是驱使金钱，失去多少两也不觉得应该痛惜，这种境界真令人震撼，我就喜欢李白那豪爽的性格。

诗歌伴随着我度过了多少个春秋，诗歌永远在我心中！