海燕朗诵节奏划分？
正文（节选）：
在苍茫的/大海上，狂风/卷集着/乌云。在乌云/和大海之间，海燕/象/黑色的/闪电，在高傲地/飞翔。一会儿/翅膀/碰着/波浪，一会儿/箭一般地/直冲向/乌云，它/叫喊着，就在这鸟儿/勇敢的/叫喊声里，乌云/听出了/欢乐。在这叫喊声里/充满着/对暴风雨的/渴望！在这/叫喊声里，乌云/听出了/愤怒的/力量，热情的/火焰/和胜利的/信心。
海鸥/在暴风雨/来临之前/呻吟着，/呻吟着，它们/在大海上/飞窜，想把自己/对暴风雨的/恐惧，掩藏到/大海深处。
海鸭/也在/呻吟着，它们/这些海鸭/啊，享受不了/生活的战斗的/欢乐，轰隆隆的雷声/就把它们/吓坏了。
蠢笨的/企鹅，胆怯地/把肥胖的身体/躲藏/在悬崖底下……只有/那/高傲的/海燕，勇敢地，/自由自在地，/在泛起白沫的/大海上/飞翔！
乌云/越来越暗，/越来越低，/向海面/直压下来，而/波浪/一边/唱歌，一边/冲向高空，去/迎接/那/雷声。雷声/轰响。波浪/在愤怒的飞沫中/呼叫，跟狂风/争鸣。看吧，狂风/紧紧抱起/一层层/巨浪，恶恨恨地/将它们/甩到/悬崖上，把这些/大块的翡翠/摔成/尘雾和碎末。
…………
青衣朗诵节奏划分？
自古到今，唱青衣的人／成百上千，但／真正领悟了／青衣意蕴的人／极少。
小燕秋／是个天生的／青衣胚子，二十年前／京剧奔月的／演出，让人们／认识了一个真正的／嫦娥。可／造化弄人，此后／她沉寂了／二十年,在远离舞台的／戏校里教书。
感谢朗诵节奏划分？
汪国真——《感谢》
让/我/怎样/感谢你，
当/我/走向你的/时候，
我/原想/收获/一缕春风，
你/却给了我/整个春天，
让/我/怎样/感谢你，
当/我/走向你的/时候，
我/原想/捧起/一簇浪花，
你/却给了/我整个海洋，
让/我/怎样/感谢你，
当/我/走向你的/时候，
我/原想/撷取/一枚红叶，
你/却给了/我整个枫林，
让/我/怎样/感谢你，
当/我/走向你的/时候，
我/原想/亲吻/一朵雪花，
你/却给了/我银色的/世界。
大海朗诵节奏划分？
我/来到了/什么地方？ 大海？是/大海！ 仿佛，我/变成了/一尾鱼， 从小河/游到了/新的世界！ 这海/真大呵， 托起/数不尽的浪峰， 这海/真美呵， 闪烁着/珊瑚的异彩。
我/用鳃，吸进/最甘美的/空气， 我/用眼，探索/最神奇的/未来， 我/用尾，跳起/最自由的/舞蹈， 我/用心，打着/最昂扬的/节拍。此刻，我/敢说， 世界上，谁/有我幸福？！ 宇宙间，谁/有我畅快？！ 因为/我紧贴着的/大海呀， 原来是/祖国博大的/胸怀！ 喝/呀，大口地/喝呀， 这海里/盛着/雪白雪白的奶。祖国/呵，正用她/最浓最醇的/奶浆， 哺育/我们年青的/一代！
大漠敦煌朗诵节奏划分？
大漠敦煌
我多想／带上装满梦的／行囊，
牵一只骆驼／去那风沙弥漫的／远方，
我多想／沿着遥远又遥远的／古道，
寻找／我梦中的／大漠敦煌／穿过／祁连山的／六月飞雪／走进／炎风吹沙的／大漠。
我寻一把／先人遗留在那里的／石斧，
看它／是否还能／劈出／四千多年的／火光追赶／丝绸之路落下的／夕阳。
凉州词朗诵节奏划分？
《凉州词》朗诵节奏：
葡萄／美酒／夜光杯，欲饮／琵琶／马上催。醉卧／沙场／君莫笑，古来／征战／几人回。
七言节奏可以按二、二、三来划分，也可划分为“二二二一”， 如：风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回 。或“二二一二”，如：万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台等。
《凉州词》按二、二、三来划分。
古诗画朗诵节奏划分？
画
[ 唐 ] 王维
远看/山有色，近听/水无声。
春去/花还在，人来/鸟不惊。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
朗诵天亮了节奏划分？
那/是/一个秋天
风儿/那么/缠绵
让我想起/他们/那双无助的眼
就在/那美丽风景/相伴的地方
我/听到/一声巨响/震彻山谷
就是/那个秋天/再看不到/爸爸的脸
他用他的双肩/托起/我重生的起点
黑暗中/泪水/沾满了双眼
不要离开/不要伤害
我/看到/爸爸妈妈/就这么走远
留下我/在这陌生的/人世间
不知道未来/还会有什么/风险
我想要/紧紧抓住/他的手
妈妈/告诉我/希望还会有
看到/太阳出来/妈妈笑了/天亮了
这/是/一个夜晚/天上/宿星点点
我/在梦里看见/我的妈妈
一个人/在世上/要学会坚强
你/不要离开/不要伤害
我/看到/爸爸妈妈/就这么走远
留下我/在这陌生的/人世间
我愿/为他/建造/一个美丽的/花园
我愿/为他/建造/一个美丽的/花园
妈妈/告诉我/希望还会有
看到/太阳出来 /天亮了
我/看到/爸爸妈妈/就这么走远
留下我/在这陌生的/人世间
我愿/为他/建造：一个美丽的/花园
我想要/紧紧抓住他的/手
妈妈/告诉我/希望还会有
看到/太阳出来
他们/笑了
天/亮了
歌曲《天亮了》由韩红作词作曲并演唱。这首歌表达了生与死的时刻，父母不去想自己，他们把出生的希望留给了自己的双手，这是父母的爱。
桥的朗诵节奏划分？
当土地与土地/被水分割了的时候，
当道路与道路/被水截断了的时候，
智慧的人类/伫立在水边：
于是/产生了桥。
苦于/跋涉的人类，
应该/感谢桥啊。
桥/是/土地与土地的连系；
桥/是/河流与道路的爱情；
桥/是/船只与车辆/点头致敬的驿站；
桥/是/乘船与步行者/挥手告别的地方。
儿歌春雨朗诵节奏划分？
原文如下：
下雨啦/春雨/沙沙。
滴答，/滴答，/下雨/啦。
种子/说：“下吧，/下吧，我/要发芽!”
麦苗/说：“下吧，/下吧，我/要长大!”
梨树/说：“下吧，/下吧，我/要开花!”
小朋友/说：“下吧，/下吧，我/要种瓜!”
沙沙，/沙沙，/下雨/啦。
种子/很快/发芽了
麦苗/也很快/长大了
梨树/一夜之间/开满了/白花
小朋友/种的瓜/喝饱了/雨水，悄悄地/长大。