谢谢邀请
不多说,直接上干货了。
跟着节奏思考,接下来的几分钟,你会得到干掉长难句的《九阳真经》
什么是句?那咱们从语言的根本点出发,
什么是句?
主谓结构,算是句子,也就是说,句子最少要有个主语,要有个谓语。那,
只有谓语,没有主语行不行?
不行,只要有谓语,就要有且必须只有一个主语。(祈使句Open the door!岂不是没有主语?open the door的主语是you,省掉了)
一句话,有两个谓语动词怎么办?非常核心的问题!
I love you, you love me. 这句话为什么不对?
Because I run out of my money,so I can't buy the book. 这句话为什么不对?
这里我告诉你一个,总结好的理论,叫做降级理论。
一句话,只能有一个谓语动词,如果出现两个,一定有主次之分,其中一个要被降级。
I love you,you love me.不对的原因就是,这句话有两个谓语动词,有两个主谓结构,并且没有主次之分,不分主次,表达就没有重点。因此这句话不对。
要想使这句话正确,我们就要给其中一个主谓结构降级。改为,I love you,because you love me. 完全可以。
那么Because I run out of my money,so I can't buy the book. 这句话为什么不对呢?这就很好解释了,because 和 so 这种连词都是降级词。两个主谓结构,都被降级,也让句子没有了重点。
什么是从句?好,有了以上的理解,现在能不能思考出来什么是从句?
从句别管定义多么的高大上,复杂难。其实本质上说的就是,一个句子,出现多个谓语动词后,被降级的那个主谓结构。
从句,这里的从,就是从属,就是一个降级标志,比如刚才提到的 because,so
句指的是 主谓结构 从句=降级标志+主谓结构
比如,The girl who is driving the car is my sister
who,就是降级标志,标志后面的谓语动词所在的句子,是辅助修饰作用。
一个中心,两种顺序,四种标志,六个整体这句话,从理解维度上说,粗略的涵盖了80%的语法。
一个中心是说,句子 = 主干 + 修饰 ,(可以看我视频,里面有)
两种顺序是说,主干的顺序是正着翻译的,修饰的,有可能是倒着翻译的。
I eat an apple. 顺着翻译, I ate the apple in the kitchen,修饰倒着翻译,我吃了厨房里的苹果。
所有的主干和修饰都是有标志的。
四种标志:比如,介词出现,标志着修饰,
比如,十大常见降级词汇,who what...
六个整体:比如,介词+名词,构成整体
降级词汇+句子 构成整体
至此,语法框架结束了。顺便给你一碗毒鸡汤。到了大学,研究生的阶段,如果有同学指望着通过学好了语法,依靠的精准的语法分析能力,独步天下,狂扫之后的所有英语考试。那么就有点做白日做梦了。
因为真正的高手。他们看句子,是从左往右,一遍就能明白句子的意思。他们的分析过程含糊而多变,并且速度极快,几乎与眼珠速度是同步的。
所谓的精确的语法分析,都是看懂以后的逆向分析。是用来讲给没看懂的同学,帮助他们成长的。
其实作为高手,看懂句子,并不完全依靠语法,他们依靠的是语感。
什么是语感呢?很难描述,我的定义是,整体感和顺序感。
阅读中,能感觉出整体,能感觉出整体的作用,确定翻译顺序,就ok。
想成为顶级高手,我们应该怎么做呢?两方面
正确的句子理解模式+阅读
正确的句子理解模式(整体+顺序)我们用 主谓宾来举例子。
句子中,第一个单独出现的名词或doing sth. 一般是主语主语之后,就应该是谓语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用谓语之后,就应该是宾语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用宾语之后,就应该结束了,如果没有结束,后面的额整体就是辅助修饰作用看到,所有的辅助修饰作用的整体,都思考一下,修饰谁?是不是倒修饰?
逐句解释
看到,所有的辅助修饰作用的整体,都思考一下,修饰谁?是不是倒修饰?在判断出辅助修饰作用的整体后,就要思考,这个整体修饰前面的名词,还是修饰动词。
句子中,第一个单独出现的名词或doing sth. 一般是主语Lily is reading the book. Lily是第一个出现的单独的名词,所以Lily是主语。
主语之后,就应该是谓语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用Lily who comes from America is reading the book.
Lily之后,本来就应该是Lily怎么了,该出现谓语动词了,但是没有。
说明who降级的这个整体(六大整体之一:降级词汇+主谓结构)是个辅助修饰作用。既然修饰作用,那么修饰谁呢?一般来说是修饰前面的名词Lily的
看着这句话,咱们还原一下,脑海中读的过程就是: Lily 怎么了? (看到who后)哦,不是谓语动词,是个降级标志,后面开始修饰Lily了,什么样的Lily呢,来自美国的Lily,正在,读书。
谓语之后,就应该是宾语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用Lily who comes from America is reading with a pen in her left hand.
谓语动词is reading后,应该加宾语,但是没有加。后面是个介词+名词的整体,是修饰作用,(刚才上面四种标志,六大整体里提到)他修饰谁呢,修饰动作,reading,表示动作的时间方式或作用,
看着这句话,咱们脑海中还原一下,脑海中的解读过程是: .从美国来的Lily正在读,没说读什么,后面可能是修饰读的,怎么读呢?with 修饰来了(with是个标志,四种标志之一),带着笔,在她的左手里读
宾语之后,就应该结束了,如果没有结束,后面的额整体就是辅助修饰作用Lily who comes from America is reading the book her mother bought.
the book 是宾语,宾语之后就应该结束了,但是还没有结束,后面的额整体,her mother bought有可能是修饰前面的the book的。
看着这句话,咱们脑海中还原一下,脑海中的解读过程是:从美国来的Lily正在读这本书,句子应该结束了,但是没有,一般来说,后面的整体是修饰作用,先看看是不是修饰the book的,她的妈妈买的书。
这是一个从左往右,一遍翻译出来的句子理解方法。
这一切,还是回归到前面讲到的一个中心
句子=主干+修饰,
主谓宾是主干,正着翻译的,
插在主谓之间的整体,就是修饰作用,
插在谓宾之间的整体,也是修饰作用,
放在宾语之后的整体,也是修饰作用,
修饰,修饰名词,一般来说是倒着的。
修饰动词,就无所谓了。
当然,你要知道什么是整体,整体的标志是什么。
基本原理就是如此了,然后就剩下。
阅读精读要有,泛读也要有。
希望对你有帮助,欢迎交流,感谢你的评论,关注。
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