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高中语文散文阅读如何理解文意

2023-06-04 07:24:35 暂无评论 227 美文美句 文意   散文   语文   探究 散文

二、探究散文的思想内涵

考法一、探究创作意图

创作意图又称创作意向,指作家在对社会生活观察、体验、研究、分析的基础上所形成的某种意念或动机。创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件的支配和制约。它隐藏在作品内部,又可以通过主题、人物、材料安排、题目等表现出来。探究创作意图,是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。

1. 作者在文中为什么写××事(人、物)?

2. 这篇文章的创作意图是什么?谈谈你的理解。    

3. 如何理解作者的创作意图?谈谈你的理解。

从作者层面探究

主要角度有作者的生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等。联系作品的背景、所要针对的现实甚至读者所处的时代,是不难发现其创作意图的。

从文本层面探究

文本是判断作者创作意图的最主要依据。依据文本,就是通过文本中作者的选材、写作的重心、结构的安排及议论抒情语句来探究其创作意图。

例:2016年北京卷 《白鹿原上奏响一支老腔》 陈忠实

23. 作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”?

答案:①《白鹿原》是写关中大地的,而老腔饱含着关中大地的神韵,题目体现了老腔与关中大地的血肉联系。

②《白鹿原》是陈忠实最具代表性的作品,作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾,本文以《白鹿原上奏响一支老腔》为题体现了老腔对作者的影响与震撼。

③《白鹿原》和老腔一样都具有震撼人心的艺术魅力。

考法二、探究文本意蕴

文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容,是指读者从作品中领悟到的意义,即通常所说的言外之意、弦外之音。散文表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。

1. 请结合文意,联系自己,谈谈你对××(句、段)内涵的理解。   

2. 请探究文本中的××事物包含了哪几层深意。

3. ××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)?

一、深层次挖掘

“深层次”一般有两个方向。

第一、文本蕴含的民族心理和人文精神。

“民族心理”的主要内涵有:①精忠报国;②崇尚自然;③主静,中庸,稳重;④追求大一统;⑤安土重迁,叶落归根;⑥爱好和平,厌恶战争;⑦知足常乐,吃亏是福。

“人文精神”一方面指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面,核心是人的价值追求;另一方面指人性的关怀,如对生命的握衫指关怀、众生平等、对弱势群体的关怀、对苦难的悲悯情怀等。

第二、学科理论与认识,这里主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等

二、换角度挖掘

常见的角度转换有:①主动与被动的转换;②历史与现实的转换;③批判与希望的转换,比如文本批判了什么,其深层意蕴则可能是它在希望什么;④正面与反面的转换。

考法三、个性化解读

个性化解读,要求考生立足自我,充分调动生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本,独立思考,获得自己的感受和见解,提升想象能力、思辨能力和概括能力。

1. 请结合文本和生活实际,段配谈谈你的理解、感悟或思考。   

2. 文章写的××,带给我们很多启示,请结合文章内容,就某某问题谈谈你的思考。

3. ××段传达出作者怎样的人生体验?试结合你的经历或阅读过的作品,谈谈你的感受。

文本角度:从文本中抽取语句,提炼认识与启示;塌笑借助文本中的相关语句提炼思想。

个人角度:结合自己的生活体验和个人思想认识去理解分析。

社会角度:作为一个社会人,应当具备的社会意识,就是为社会做些什么,从中理解所承载的社会意义与担当。

例:2017年天津卷《挺拔之姿》朱以撒

19、(2)你最欣赏哪种精神气质?结合生活谈谈你的体会。(80字左右)(6分)

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

竹子的精神气质在文本中有很多,主要体现在作者对竹子的描写中及作者自己对竹子所作的评价里,如坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等,要一一从文本中筛选并概括,还要尽量答全面。结合自己的生活经验谈竹子的精神品质,除了考查学生对文本的理解外,还考查学生的人生观、价值观,所以答题内容一定要积极乐观向上。

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