感谢提问。
建议分阶段看辨析。大孩子另当别论，如果孩子太小，和他说今天苦和明天苦之间的哲学关系太深奥了。所谓孩子太小，不是大孩子和小孩子年龄上的绝对值，而是相对于你认为的在你想表达期望时的懵懵懂懂、点好就通、点不好就不通的孩子。建议用“三多”的办法激发学习动力。
第一，多和孩子分享学习的快乐。提问中所说的孩子，应该是具有一定学习阅历的孩子，他在之前的学习中从一无所知到有所知之，是一个获得的过程，这个过程对于任何一个孩子都是快乐的，但有没有人和他共同分享这个快乐，在分享中让他有一种成就感，非同小可。作为家长或老师，如果能够注重和孩子分享学习成果，孩子就会在学习分享中进入良性循环，不知不觉地便把苦的感觉张扬成甜的感受，就会不用扬鞭自奋蹄。
第二，多替孩子分解学习的压力。现在的孩子，由于受成龙成凤观念的支配，不少都成为父母一厢情愿的造化品，要早起还要晚睡，学校学还要家里学，正课学还要开外学，要考试还要考级等等，重要的是有些学习并非自愿而是父母和老师强加的额外负担，造成今天吃了不知道为什么吃的苦，也不知道明天还要吃什么苦，更不知道吃了这些苦将来还会不会吃苦，只知道天天在吃苦。在苦与甜的问题上根本来不及思考，又没有人来告诉他个中道理，压力自然增大，一旦压力超过了承受限度，就会适得其反。
第三，多帮孩子分析学习的困惑。教育的本质究竟是什么呢？这个问题有的家长自己都没有搞清楚，在和孩子探讨学习目的时候讲的也没有深度。孩子在学习遇到困惑时，需要我们帮助他认识、剖解和引领。我们可以告诉他，三十年后的生活质量是三十年前的努力决定的，这样的大道理孩子能听懂，但未必理解，不如用他自己的经历告诉他，你今天所掌握的知识得益于你之前的努力。建议让孩子多看看自己所喜欢的人物的励志传记，让他在迷茫中找到方向，在困惑中找到偶像，在偶像的经历中强化吃苦的意志，在吃苦的认同感中明确“今天吃不了学习的苦，明天就要吃生活的苦”的人生哲理。
供您参考，欢迎探讨。
你上学最难忘的事，对你人生有影响吗？
在我成长过程中，就有一位老师对我影响非常大。
他是我高三时的语文老师，当时我的成绩在班上处于优等生的水平，还担任着班级的团支部书记。但我的语文成绩并不优秀，每次考试都是平平的，按现在的说法是瘸腿科。高三上学期期中考试后，我的语文老师把我班的前20名学生逐一叫到他办公室谈话。他对每一个学生说：我想重点培养你，我看了你写的作文，觉得你非常有天赋，还有很大的潜力可挖，如果你想加入我的写作计划，你就每天写一篇作文给我，我会帮你修改和点评。我相信如果你坚持下來，高考肯定会取得不错的成绩。
我记得第二天交作文的同学很多，但是当他们听说语文老师对每个学生都说了同样的话后，就慢慢懈怠了，变得不再相信老师，然后嘲笑交作文的都是傻子，在高三的关键时刻还写作文，简直就是浪费时间，都被老师骗了。
他们有的改为一周交一篇，后来有的就干脆不交了。
但是我还在坚持每天交一篇作文，一直到快高考前的一个月。
我充分相信我的老师，每天最开心的事情就是看老师给我 用红笔写的点评和修改，尤其是老师褒奖我的地方，看得我简直心花怒放。有时候老师甚至会在班上念我写的文章，极大地满足了我那颗虚荣心。
那时，漂流长江和黄河成为时髦，尧茂书成为当时的英雄，我就抓住这个热点，坚决反对个人英雄主义，写了篇《生命高于一切》的作文。到现在我还依稀记得文章最后我写的：我不愿看到汹涌波涛中的一叶方舟，我更希望看见大海之中百舸争流，千舟竟发的壮观。赵老师表扬了我，并亲自给我修改，后又在全校大黑板上展出。以至于理科班的好几个人下课后都在打听和询问：文科班，谁叫陶新峰，这在当时可是满足了我那小小的虚荣心，同时也这给了我很大的鼓励和信心。
后来我的语文成绩慢慢地上来了，排到了全班的前几名，顺利考上大学。读大学的时候，我依然热爱文学，担任校报通讯员，并经常在校报上发表文章。亲手创办了历史系的第一张系报《史林》，《洛阳日报》上也有拙作问世。大学第一年放寒假时，我曾回二高看望我的恩师，在二高西北角两层小红楼下，看到了曾经“骗”我的语文老师。在偌大的桐树下，迎着温暖的阳光，他一个人静静的坐在石凳上批改作业。看见我，老师急忙站了起来，我把我写的文章交给老师，他微笑着连连地说“好、好、好”。三个好字，好生温暖，让我铭记一生。临走的时候，老师拉着我的手说，你上的师范，以后也可能是老师，做老师一定做个有良心的老师。
现在我是一名教师，每当我的学生让我批改试卷，在指出问题后，我都会说“好、好”，因为一个好字会让一个卑微的缺科学生看到希望和自信，因为一个好字对学生产生的影响可能是无法估量的。
已是中年的我，现在也出了几本书，还担任部分杂志的特邀作家。我很感谢我的老师，他在高三时点燃了我的文学梦，如果没有他当年在办公室的那番话，我不会在写作的道路上坚持下去。现在我是《程丽娥写作联盟》旗下作者，作家故事》特邀作家。先后在《作家故事》《散文世界》等报刊杂志微刊发表文章百余篇文章。出版了《慧心慧语》、《再回首，岁月温柔》等4本散文集，创办有个人公益公众号《中原教育文萃》，作品巜今生记忆》还入选《当代百家传世经典》第三卷，《美景自在心中》入选《当代华语名家文选》。
我不知道老师当年和我说的那番话是真是假，这已经不重要了，因为很多事情你相信了就是真的，你不相信就是假的。
当别人都认为是假的时候，我宁愿相信这是真的。因为赵社稷老师就是一个最真的人。
几十年的教学经历足足可以是一部奋斗的辛酸史。有辉煌荣耀，也历经过失落时的痛苦与无助。但我一直没有放弃对写作的挚爱和执着。自知很笨，所以有什么好的句子就写在本上。也自知没有什么本事，所以一直在老老实实做人，兢兢业业做事，把全部的心血洒在心仪的教育事业，站在三尺讲台，仰望纯净教育的天堂。
回望半生教育，许多往事早已在沧桑里成痕，愁肠画展，画不尽半生的辛酸。一页风景，翻不过斑斑痕迹。半生的呕心沥血，渴求在校园欣赏到人生最美的风景。即便世事物欲横流，内心仍坚守着恬淡与宁静。哪怕一节课，哪怕一学生，从没耽误，从未放弃，只做良知教育，无愧于心。
这一切都源自于高中时一位“骗人”老师的影响。做良心事，成为我几十年从教的箴言。遗憾的是，随着工作的忙碌和现实的艰辛奔波，骨感的生活渐渐冲淡了丰满的理想，也渐渐遗忘了我的老师，想想就倍感自责和不安。
谢谢您，那个善良“骗人”的赵老师。
我上学经历是非常曲折的。
因为我的家乡在一个非常偏僻的小山村，四面环山。小的时候学校的条件也非常的差，在自己在上二年级的时候，根本就没有老师愿意到我们这个村里的来教课，所以有很长时间我们都处于辍学的状态。
那年夏天，有一个男老师上我们村里边来教学。也就是这个老师改变了我的一生，改变了我的命运。这个老师个子不高，总是脸上挂着慈善的笑容。他总是给我们将一些人生道理，告诉我们只有努力学习，才能走出大山，去看看外面的世界。
后来老师发现我学习成绩优异，又让我的父亲把我转到教学质量好的临县去上学。也是这个老师的建议，让我有了后来上大学的机会。
转到临县去上学，也就是做借读生，当时很多人瞧不起我这个借读生，连老师都不拿正眼看我。上课的时候自己更是没有机会回答问题，有问题的时候自己也不敢找老师，就问身边的同学。
那段时间，我每天天不亮就起床读书，晚上在被窝里还拿着手电筒学习。我知道自己是借读生，也只能拿成绩来证明自己。功夫不负有心人，第一个学期的期末考试，我的照片贴在了学校的宣传栏上，因为我是全校第三名。
从此，老师和同学们都对我刮目相看，也不再有歧视我的意思了。
后来，我大学毕业参加工作的第一年，回去看那位建议我转学的老师，他已经很老了，但是还是热泪盈眶的对我说：“我知道你会有出息的！”
老师建议我转学改变了我的命运，借读生活他人的歧视更是激起了我的求胜欲望。那段经历，我终身难忘！
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