与教师有关的散文

一、与教师有关的散文

我的一位国文老师 梁实秋的

二、如何指导学生阅读散文

在初三年级语文教材中，散文这一文体占据了相当大的比重，散文教学是语文教学的主要内容之一，但是初三教学具有其复杂性和特殊性，时间紧、内容多、强度大，要用传统教法在课堂上一篇一篇地品读赏析，显然不是可行的做法。如何让学生在有限的时间内接受并掌握好相关的知识点，提高阅读水平和语言运用能力成为老师们探讨的主要话题。以下是我尝试的一些做法和反思：

一、具体指导方法

散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，有一种畏难心理。其实这正是因为学生对散文阅读欠缺方法技巧，不知道答题的规律。为此，我结合考试大纲，将散文的考查分为五大考点：把握内容，概括主题；理清脉络，把握顺序；品味语言，赏词析句；写作技巧，表达效果；体验感悟，启示评价。将散文的特点介绍清楚，学生对散文的特点有了宏观上的认识，也就能够掌握好学习的重点了。

以苏教九年级上册第一单元散文教学为例，在进行散文阅读的指导时，我先是让学生通读了第一单元中的几篇散文，让学生对应考点去摸索，然后把几篇文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通的目的。接着进行语言运用的专项训练与指导——品味语言、体会深意。最后从写作手法和启示评价的角度进行指导。通过通读学习，让学生更清楚地了解学习的方向，接着再选择《鼎湖山听泉》一文进行深入学习，在课堂教学中，穿插介绍散文的文体特点以及阅读散文的技巧，最后再由这篇课文总结出散文阅读的要点。整个指导过程遵循了从一般到个别再到一般的规律。如此一来，原本需要耗费时日的一个单元教学内容便被极大地压缩了，既省时且高效。

二、教后反思

1、在整个指导的过程中，我一直在思考这样一个问题，是该让学生多做题以达到熟能生巧还是该让学生细读精练来得更扎实呢？我利用《中考满分阅读》这本练习做了一次实践。我尝试让学生每周完成三篇阅读，做完练习后再自行对照答案来订正，希望通过这种方式达到熟能生巧的效果，一段时间后我观察发现，往往学生疲于应付，直接照抄答案，根本没有得到训练。后来我改变了策略，一周只练习两篇文章，但是两篇文章要读通读透，要能够自己进行分析梳理，最好还能给同学们讲一讲。这样一来，训练的效果便能体现出来了。

2、课堂教学要让学生有所收获，一堂高效的课并不是完成的内容多就高效了。四十分钟的课堂要突破品味语言，体会文章蕴含的深意这些重难点，一切的活动应该是靠学生来完成。但是反观我的课堂，往往成为了“填入式”课堂，一旦学生在这个环节遇到了困难，我便会“取而代之”忽略了在具体的语言环境中完成语言赏析和体会深意，也常常会令学生停留于肢解课文的机械学习中而难以从欣赏的角度体会文章之美，也会令学生丧失思考的积极性，只会张开嘴巴等吃的。这是犯了功利主义的错误，只注重了语文的工具性而忽视了人文性。

以上是我在散文阅读教学中的一些做法以及反思，我是初三语文教学新手，面对初三语文教学深感艰巨，自身存在诸多不足，恳请同仁给予批评斧正。

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三、如何针对散文阅读教学中的"重点疑问"采取有效的解决策略

我认为要提高散文教学的课堂效益就必须抓住不同的散文的不同的特性，灵活采用不同的教法。更为重要的是，教师在教学设计时，必须依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并作出教学内容和方法的选择，这是因为教师教学的对象是学生，教学的目的为了学生，因而，学生是课堂教学的主体，教师的教学行为都应从学生的角度出发，语文教师也不例外。

四、如何上好散文课

散文在于抒情吧！多看看一些散文！现代散文，近代的，或者看些婉约派的诗词，比如柳永，李清照！

五、叙事散文怎么教

简单一点叫散文就是这样教：教会学生如何领会文章的美以及情感的表达，另外就是散文的写作手法

复杂一点就是这样：面对一篇散文，老师要怎么处理才算到位，学生要学到什么程度才算学懂，仁者见仁，智者见智。大家知道，散文难教，但教散文过瘾。教散文最能展现教师的才情，最易与学生撞出智慧的火花，也最易与作者同喜同悲。若教学艺术发挥到了极致，走出课堂，有不可言说的愉悦。长期以来，我一直在努力寻求散文的这种教学境界，试图建构自己课堂教学的理论，最终找到一条出路——既符合新课标要求，又能经得起应试的检验，同时还具有操作性。三者有没有契合点呢？我有几个思考。

散文属于文学作品，教学上，应按照文学作品的鉴赏来处理。文学作品的鉴赏，首要的任务是要完成对作品形象的理解，其次是要完成对作者情感的把握，再次是要完成文本语言和艺术手法的分析。一般情况下，就某一篇文章来说，散文的教学无外乎这三个方面的教学目的；就单元教学目的来说，应该通过某篇范文的教学，教给学生此类文章的阅读方法，掌握该种文体的基本特征，培养阅读散文的兴趣，陶冶学生的审美情操。另外，初中学生，感知语言的能力相对较差，教学中要加强朗读，先读通顺，再读出作者的情感，读出自己的感悟。积累也不容忽视，名家名篇最好能够熟读成诵。