经典散文文章段落 经典散文文章段落摘抄

春分散文经典段落？

你好，1. 春分，是春季的重要节气之一，它标志着春天的正式开始。随着气温的升高，大地上的万物开始复苏，一派生机勃勃的景象。

2. 春分时节，春雨绵绵，万物生长，处处洋溢着生命的气息。花儿含苞待放，鸟儿欢快地歌唱，人们也沉浸在春天的美好中，感受着生命的力量和希望的滋润。

3. 春分是一个值得庆祝的节日，人们可以在这个时候一起欣赏春天的美景，享受春天的温暖和阳光。同时也可以感恩生命，感恩这个美丽的世界，让我们珍惜每一天，用心去体验生活的美好。

4. 春分，是人类历史上的一个重要时刻，它代表着人类对自然的敬畏和对生命的热爱。无论是从哲学上还是从文化上，春分都有着深刻的意义和价值，它让我们深刻认识到自然的力量和生命的珍贵。

5. 春分，是一个充满希望和梦想的季节，它让我们感受到生命的力量和美好的未来。让我们一起迎接春天的到来，用心去感受春天的美妙，用行动去实现自己的梦想。

陈寅恪的文章经典段落？

陈寅恪所言：“独立之精神，自由之思想”。

陈寅恪《王观堂先生挽词并序》

凡一种文化值衰落之时，为此文化所化之人，必感苦痛，其表现此文化之程量愈宏，则其受之苦痛愈甚；迨既达极深之度，殆非出于自杀无以求一己之心安而义尽也。

国学经典诗词歌赋散文段落？

1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经·周南·关雎）

2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经·小雅·采薇）

3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 （诗经·王风·黍离）

4、如切如磋，如琢如磨。 （诗经·卫风·淇奥）

5、一日不见，如三秋兮。 （诗经·王风·采葛）

6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经·郑风·子衿）

7、所谓伊人，在水一方。 （诗经·秦风·蒹葭）

8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经·卫风·硕人）

9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经·卫风·硕人）

10、人而无仪，不死何为。 （诗经·鄘风·相鼠）

11、言者无罪，闻者足戒。 （诗经·大序）

12、高山仰止，景行行止。 （诗经·小雅·车辖）

13、他人有心，予忖度之。 （诗经·小雅）

14、高岸为谷，深谷为陵。 （诗经·小雅）

15、他山之石，可以攻玉。 （诗经·小雅·鹤鸣）

16、靡不有初，鲜克有终。 （诗经·大雅·荡）

17、投我以桃，报之以李。 （诗经·大雅·抑）

18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 （尚书）

19、满招损，谦受益。 （尚书·大禹谟）

20、防民之口，甚于防川。 （国语·周语）

21、从善如登，从恶如崩。 （国语）

22、多行不义必自毙。 （左传）

23、辅车相依，唇亡齿寒。 （左传）

24、皮之不存，毛将焉附。 （左传）

25、欲加之罪，何患辞。 （左传）

26、言之无文，行而不远。 （左传）

27、不去庆父，鲁难未已。 （左传）

28、外举不弃仇，内举不失亲。 （左传）

29、居安思危，思则有备，有备无患。 （左传）

30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传）

31、曲则全，枉则直。 （老子）

32、知人者智，自知者明。 （老子）

33、知足不辱，知止不殆。 （老子）

34、信言不美，美言不信。 （老子）

35、将欲取之，必先之。 （老子）

散文开头段落作用？

1.如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。

2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。

4、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

5、如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

写景散文段落摘抄？

阳光洒满的时节，初春的欲望呼之欲出，那地下蠢蠢欲动的无数生灵争先恐后的破土，那地上葳蕤丛生争相怒放的招摇，无不昭示着生命璀璨荣光，看那满园春色中红的滴妍的茶花，却趁着早春争先露艳，生怕错过一个季节似的，把一朵朵绯红洒满枝头，朵朵绯红中粉白的精灵戴着蓓蕾蹿动再蹿动，伸着长长的脖子拼了老命的呼吸温暖，触摸阳光，此时的绿叶也含笑着传递着艳羡的目光，一荣俱荣的分享着和煦与娇艳，也是错过了一个季节，不忍再错过一个春天。

日语散文段落摘抄？

1. 視線（しせん）を高（たか)く、遠（とお)くすると、いろんなことが見（み)えてくる。それは、ずっと続（つづ)いている道（みち)や、行（い)きたいなあと思（おもう)場所（ばしょ)、大切（たいせつ)にしておきたいことや、感謝（かんしゃ)する心（こころ）、など。

抬头向远处望，可以看见不同的风景。

那里有绵延的道路，那里有世外桃源，那里有你所渴望珍惜的，那里有很多重要的，有你所感激的，等等。

2. だから、時々（ときどき)は、明日（あした)考（かん)がえればいいことは、明日までとっておこう。そのかわり、残（の)こった時間（じかん)を好（す)きなことをしたり、のんびりしたりしてすごすようにしてみよう。人生（じんせい)には、たまに、そうやって、「まっ、今日（きょう)はいいかっ」と思（おも）うことも必要（ひつよう)。だから、今夜（こんや)の仕事（しごと)を早（はや)く切（き)り上（あ)げて、やりたいことをしてゆっくり過（す)ごそう。

有时候，明天可以做的事情可以放到明天。这样剩下的时间做自己喜欢做的事，悠闲的度过一天。人生偶尔也需要这样，给疲惫的今天放个假留给明天去做。不妨今天到此结束，做自己喜欢做的事。

3. 焼（や)きたてのパン（ぱん)の香（かお)りや、コトコトいってる鍋（なべ)の音（おと)、雨上（あめあ)がりの草（くさ)のにおいや、理由（りゆう)の見当（みあ)たらない幸福感（こうふくかん)、といったもの。

快烤好的面包扑鼻香味，锅里快煮熟咕噜声，春雨过后草地上飘来的清香，这些理由都是我们幸福感的原因。

散文是什么文章？

散文是一种按文章表达方式不同而形成的一种文体，有“形散而神聚”的特点，而不是什么文章。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。所以散文是一种文体。

小学散文文章？

喜欢的散文很多，难分出之最，最先想起来的是余光中的《沙田山居》，初读的时候还是小学生，只是深深地沉醉于“海是碧湛湛的一湾，山是青郁郁的连环”这种诗性的优美中，后来慢慢的能感受到了作者自诩山人中的寂寞和乡愁，情思婉转，一如小学时候，再次让我感动。

接着能想起来的是林海音的《爸爸的花儿落了》。

这是初中课本里的一篇文章，正如第四代导演影片里的那种淡淡的温情，城南旧事在这里，却增添了一份哀婉。

“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了。”

《我与地坛》最能让我安宁，就像“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍坯了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”，我常常在高三时候的夜晚读这些文字，还有其他史铁生先生的散文，柔和的灯光下，真真的像是在听一位宽厚安详的长者，给我讲着他的心事。

感触最深的是胡适的《我的母亲》，尤其是了解到他的一首白话诗 往日归来，才望见吾村，便心头跳。

遥知前面，老亲望我，含泪相迎“来了，好啊！”

——别无他语，说尽心头欢喜悲酸无限情。

偷回头，干眼泪，款待归人。

今朝—— 依旧竹竿尖， 依旧溪桥， 只是少了我的心头狂跳。

何消说一世的深恩未报！ 何消说十年来的家庭梦想，都一一烟消云散！

只今到家时，何处寻他那一声， “好啊，来了！”

此中心情，我却永不希望懂。但是，某些事情，我们都会经历的，可能时隔几年，十几年，几十年。

在这些时间的节点上，文学总是能给疲惫的人们带来些许慰藉，这或许就是文学所馈赠的，人类的温情吧。:)

文章如何分段落？

分段，就是按文章的逻辑顺序，理清文章的思路，这是读懂文章的基本要求。

分段的目的是了解作者按怎样的顺序组织安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。

要想学会分段首先要掌握分段的依据，其次要注意分段的标记，还要分析文章的内在联系，选出最合适的方法。

我们阅读一篇课文，一般的方法是先整体阅读，初步感知课文的主要内容；然后一部分一部分地精读，具体地分析和理解；最后再回归整体，深化认识。

其中“一部分一部分地精读”，首先要求我们学会分段，怎样给课文划分段落呢？划分段落的一般步骤有：

一读，就是通读课文；

二想，就是想一想每个自然段的主要意思；

三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落；

四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。划分段落的方法一般有：

1. 按事情发展的顺序分段。

2. 按时间的先后顺序分段。

3. 按地点或空间位置的变换分段。

4. 按内容的总分关系分段。

5. 按材料的性质分段。

6. 按人物的活动分段。当然，划分段落的方法还有很多，关键要根据课文内容来划分。总之，划分段落要有所遵循，但也不能“一刀切”。

文章段落序号排法？

第一层为“一、二、三”

第二层为”（一） （二） （三）“

第三层为1.2.3

第四层为（1）（2）（3）

第五层为①②③

1、阿拉伯数字后面用黑圆点；

2、汉字数字后面用顿号；

3、“第一”“第二”“第三”后面用逗号；

4、带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；

5、第一编”“第一章”“第一节”或“壹”的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。

1、段落是构成文章的基本单位，具有换行另起的明显标志，是文章思想内容在表达时由于转折、强调、间歇等情况所造成的文字停顿，有时也称为自然段；

2、通过设置段落使文章有行有止，在阅读者视觉上形成更加醒目明晰的印象，便于阅读者阅读、理解和回味，也有利于文章作者条理清楚的表达内容；

3、段落层次一般设置为二级至四级，第一级标题前面空两格，中间标汉字数字后顿号，后面没有标点；第二级标题前面空两格，中间括弧内标汉字数字，后面没有标点；第三级标题前面空两格，中间标阿拉伯数字后圆点，后边可以没有标点；第四级标题前面空两格，中间括弧内标阿拉伯数字，后面可以没有标点。