4种基本摘抄方法？
第一种：按作者分类。我没试过，认识的很多学霸都是这种分类，由于我知道这种方式的时候已经是高三下了，再整理就来不及了，所以就放弃了。
第二种：按主题分类。这种分类有点难，我只见过几个女生试过。因为有时候一句话可能用在不同的主题，这样分可能不太好找，不太好记。也不太好空地方，不过用活页本可以解决这个问题。
第三种：按书籍分类。我和大部分同学是这种分类。素材里的摘抄我是整理到作文笔记本里，有些同学会直接把素材的第几期写下来整理。这种分类唯一的缺陷可能是你得看完一本书再开始另一本书，或者空几页下来，如果看第n遍想摘抄新的内容可能要贴便利贴。我一般至少看第二遍才开始摘抄。
第四种：按时间分类。其实就是不分类，见到喜欢的就抄下来。很自在，但毫无条理。
三年级的孩子怎样做阅读摘抄？
1、准备好三种颜色的笔（红、蓝、黑）以便于在书中直接勾画。
一旦他开始勾画，你会发现一个有趣的现象：一本书隔几行就会被勾画几个句子，更有甚者会把整个段落勾画下来，说白了，这是一种眉毛胡子一把抓的节奏。那为什么会出现这种问题呢？因为他还不会阅读，他也不知道他想从书中得到什么。
所以，一旦出现这种情况，建议调整正在阅读的读物，最好选择他喜欢的主题读物来入手。当然了，这并不是什么坏事情，坚持去画，看的书籍多了，便会对勾画的内容产生自己独到的取舍逻辑。除了勾画，还要干什么呢？那就是大胆地在勾画内容的留白部分做批注，记录下自己当时的想法。
2、准备独立的笔记本（最好是左右翻的活页本，便于后期添加和修改笔记内容及感悟）。过去的摘抄笔记，了不起就像很多长辈们介绍的那样，摘抄出好句子、好词语，然后写下自己的感悟。可以说，这已经算是很不错的摘抄笔记了。但这并不是最好的，充其量适用于小学阶段就了不起了。初中的阅读笔记如果还是这个样子，可以说随着年龄的增加，从方法上来看，读者的阅读学习水平还是在原地踏步走。
进入初中后，摘抄的句子或段落，需要让其发挥更大的价值，也就是不单单要和作者产生思想上的碰撞，同时还要对句子本身有更深刻的认识。所以必须是抄写一行，留白一行（也就是空一行）。
留白的这行做什么？写感悟？不是的！感悟可以依旧写在摘抄结束的后边。留白的部分是为了做句法、词法的分析。
小学摘抄怎么写？
摘抄自己感触很深的词句并注明心得的，时常翻阅思考自然会有很大的提高。摘抄，其实就是对所学所感的一种积累和沉淀。一般意义上的摘抄就是从自己所阅读的文章或感兴趣的信息中找到共鸣或触动你的字句。但是摘抄也应有一定的方法。应把摘抄的内容分类如写景、写情、写人、记事等，并在旁边备注摘抄的来源和缘由，最好随时写上自己的感悟，这样才是有意义的摘抄。
小学三年级摘录法怎么写最正确？
三年级，孩子的阅读能力有很大的进步。可以引导孩子在课外阅读时适当做好摘录。首先，准备一本专门的笔记本。然后告诉孩子如何做摘录：
1.摘抄你认为的好词佳句。
2.可以谈谈你对某些语句的了解。
3.从人物、情节、情感、写法等方面分析评价所读课外作品，提高评析作品的能力。
三年级语文摘抄的格式先写什么再写什么？
摘抄的格式：所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。例如：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
如何让孩子逐步系统的建立美文摘抄？
定时定量，以身作则。
定时定量是指在固定的时间看书，定量是指一次读多少页。看到好的句子段落可以适当的背诵下来。
以身作则是做父母的也要多读书，首先孩子看的书最起码你都有读，因为一旦他有了兴趣跟你交流而你的见解比他的高深是，是最能让孩子提起兴趣的。反之如果他发现你都不知道书中内容时，估计会有失望吧！
带孩子去买他喜欢的摘抄本，调动起他的兴趣。
并且把摘抄的内容分类，人物，花草，环境等。
要引导带孩子让他试着把自己摘抄的美文美句应用到平时的写作中。
我不知道你想让孩子摘抄美文的意图是什么如果是为了能够提高写作水平的话，我个人建议还是写日记来的实在，当然阅读和摘抄也是很好的。