一、别样的教育作文
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
苍山无语，不问光阴。我生来便在寻找，寻找那精神的故园。我知道一个理想的城穿越了时空向我低喃，而我正伫立茫然的渡口。“渡向何方？”我寻找着声音的来处。“渡向何方？”它再度响起，沉重，像寒风般无孔不入，让我纤弱的身躯颤抖不止。
“我在寻找。”我告诉它。
它便让我在寻找的道路上遇上了你们，那些被埋葬在历史淤泥之下的寂寞灵魂。我知道你们也在寻找，寻找那精神的故园。
那多情的光阴，请渡我，渡我到泛黄的春秋。孔子，在一条沙尘飞扬的小道上，我看见了你。六十三岁的你依然瘦小，九年周游列国的经历耗尽了你的心血，却未能让你功成名就。“发愤忘食，乐以亡忧，不知老之将至。”你笑着形容自己。纵使风尘已经改变了你的容颜，而我知道你的一生都在寻找。那“仁政”的理想已在九年车轮的碾压中化为沙砾，而你坚持着，寻找着，于是后世连同你的儒学，记住了你湮没在斜阳古道里的身影。
那多情的光阴，请渡我，渡我到遥远的大唐。杜甫，在那安静而破败的草堂里，我寻到了你的身影。艰难苦恨染得你两鬓如霜，连绵的战火与生活的窘迫终于拖住了你一生寻觅的足迹，却无法遮蔽你的炯炯目光。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”我明白，那沧桑凝泪的双眼，为何只向着你梦里的桃花源。寻找的结果是国破山河在的破败，我看见你疲惫了。满树红枫如泪般落下，染红了护城河的水。
那多情的光阴，请渡我，渡我到黯然的晚清。王国维，看那清华园满池的荷花，在你生命的滋养下开得多么绚丽。他们说你的自沉“是殉清，是尸谏”，而你已经说过：“五十之年，唯欠一死，至此事变，义无再辱！”他们怎么知道，你殉的不是清王朝而是清文化。你是为学术而生，为学术追寻一世，最后为学术而死！北伐军在“万方鼓角”中势如破竹，你仿佛看到了你的理想连同故清的象征被连根拔起。“生灭元知色即空，眼看倾国付东风。”我凝视着昆明湖的一池碧水，我想问，王老，你可曾寻到——那精神的故园？
我仍伫立在那茫然的渡口，我看见人们匆匆走过。他们都在寻找。他们的目的地也许不尽相同，无论幸福、爱情、亲情、财富，但我知道，那一切终归属于他们精神的故园。
于是我明白了，为什么它让我看见你们孤独追寻一生的宿命，你们的灵魂因寻找而回归，因而永垂不朽。
我们依然在寻找。然而即便寻得的只是一抔精神故园的尘土，也将耗尽我们的一生。
二、作文∶那次教育,让牫刻骨铭心。600字上
那次教育.让我刻骨铭心
自从小时候踏进校门的那一刻起,便开始尝试各种考试的滋味.到今天也可算是身经百战,久经沙场了.
如果人生中的每一次考试,都能认认真真地去对待,即使是失败了,也不会留下什么遗憾.
相反,只有那些曾经因为自己掉以轻心,而使成功失之交臂的考试,才会留下刻骨铭心之痛.
记得那年,全市中小学教师进行普通话达标考试.考前,周围很多同事都显得惴惴不安,并且极其认真得做着准备,查字典、找资料,纠正自己的方言土语.把考察说话能力的作文,预先拟好草稿,以备考试之需.
对此,我很不以为然.私下认为,所谓的达标考试,只不过是走走形式而已,何必如此紧张呢?再则上学时,自己读的是中文系,对普通话是作为一门重点科目专门进行训练的,虽说这不是自己的长项,自信达标肯定没什么问题.至于说话作文,认为自己时常涂抹一些“豆腐块”见诸报端,这方面更不在话下.所以,这次考试,对于我来说,显得很悠闲,很轻松,大有“万事俱备,只欠东风”之势.
考场上,两位主考官端坐在面前.我满不在乎地抽了一份试题,几乎没作什么准备就读了起来.当然,前半部分的字、词、句、段,都进行得很顺利.到了说话作文部分,我抽到的题目并不是那些如《我的家庭》、《我的房间布局》、《我的父亲》等等形象直观的题目,而是比较抽象的《谦虚是美德》一题.当时,脑海里也曾经把它作为一篇议论文来进行构思,但转念一想,这又不是考察写作能力,何必多此一举呢?于是,把“牛顿踩在巨人肩膀上取得成就”的谦虚精神,“毛泽东赞誉徐特里永远都是自己先生”的伟人胸怀,都统统省略不计了.匆匆开头,草草结尾.
当我转身离开考场的时候,我看到两位考官在会意地交换着眼色,就是这眼神公正地把我关在了达标大门之外.
我不是那种心中能装得下千丘万壑的人,晚上,面对着自己拱手迎来的失败,久久不能入眠,一个人津津有味地品尝着揪心的失落……丈夫安慰我说,多一份经历,就会多一份能力.可我根本体会不到除了懊恼和羞愧之外,还会有什么别的收获.
尽管下一次的考试,是我独自打的直接到市里参加的,考场内除了考官之外,还有MP3现场录音,那场面比第一次考试要严肃得多.但由于自己有了第一次失败的教训,在诵读过程中,每一个地方都做到准确无误；说话作文力求通顺、流畅,感情充沛,结果不仅顺利过关,还取得了将近90分的优异成绩.
我想,那次考试的失败,会成为我记忆中一朵永存的浪花,时时提醒着我,鞭策着我,促我奋进,促我自新.
三、难忘的教育作文800字
一棵参天大树,他也需要栽培，需要阳光，雨露的滋润；一头猛兽，他也要经过父母的教导和训练；一位成功的人，他也离不开他启蒙老师的教导。
“童老师”这几个亲切和蔼的字眼，时不时在我脑海里回荡。突然，像变戏法似的在记忆的花园里冒出了一朵极其美丽的花，它展现出了一幅循循善诱的画卷……
还记得以前，我认为写作文是天底下最幸福的事。因为，我总可以听见童老师对我作文的高度评价，那时的我就像个快活的小天使，时时刻刻留意生活中的点点滴滴，把事情的经过写到文章当中。虽然，那时的我写不成什么长篇大论，但基本的把事情的经过写清楚我还是略知一二的。
经常受表扬的我不得不有些飘飘然了。上作文课时，喜欢跟同学讲话，字也写得不工整。
又是一堂作文课，我有气无力地拿出作文本，，只听见童老师说：“这次的题目是亲情……”我一听就开始动笔写了，因为有关亲情的太多了：父母为我们每天早出晚归，奶奶总是为我着想，等等。童老师边讲我边写，讲的重点我也没听。只是图快草草地写完了。突然，同桌叫了我一声，我这才注意到童老师已经盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老师那严肃的目光里流露出批评。我急忙把日记本放好，这时已经下课了。
我不安地把日记本交了上去。童老师接过，仔细地用眼睛看了X遍，接着就动笔了。我紧张极了，盯着那只在同老师手上“跳舞”的笔，却有种不祥的预感。
终于，笔停了。只听童老师喊了我一声，随后就跟着进了办公室。
之见童老师坐了下来，接着用严厉的口气审问我说：“上课听了吗？”我羞愧地摇摇头。童老师把作文本递给我，我翻开一看竟然才个A-我真怀疑是不是拿错了本子。童老师很生气，大声的说：“上课不认真听写得好作文？”“童老师没说你写的作文不好，关键是个态度，没认真等级就是零！”童老师接着说道：“以后上课要专心……”
被训完的我心情糟糕透了。我恨我自己为什么不认真听讲，认真思考后再动笔……唉，世界上没有后悔药啊!我回到教室，马上动笔重新写“一定要认真”，我在暗暗地给自己下决心。
很快，我用心把作文写好了，交给了童老师，童老师微笑地接过……第二天，我又听到童老师在班里读我的作文。
虽然，只是一件普遍得不能在普遍的事。但我从此写作文或日记不会以应付的形势对待，因为，我知道，只有认真才能写得好。
我感谢童老师，感谢我的这位启蒙老师。尽管，她告诉我们的只是一些普通的道理