鼓励青少年多读书，读好书，好读书。 好书的范畴很广，大致是能够对人生观世界观价值观有塑造影响作用的书，其中不仅仅有的是世界文学巨匠的名著，更有源自生活高于生活的写作文学。
优美段落摘抄600字左右
还没来得及跟童年道声别，岁月已无情地将我们推入青春行列，懵懂的我们带着童年的幼稚，学着中年的老成描绘着青春——
青春，多姿
我们从书中结识了名人大腕；我们从生活中体味了人间百味；我们从文笔中流露出了自己的心声；我们从课堂中聆听到了人生的真谛……
青春，多梦
坐在窗台，望着天空，我们便会产生奇怪的梦，梦想着如风般诡秘，梦想着如云般飘逸……一个梦破，一个梦又开，也正是这一个个梦给了我们动力。
青春，潇洒
高兴时，我们可唤一群人“吟诗”；可以觅一处放杆垂钓；可以寻一处放飞自己的希望……悲伤时，可以独坐从克莱德曼的钢琴曲中寻找失落的感觉；从流行音乐中消除心中的郁闷；从贝多芬的交响乐中啼听生命的韵律……
青春，迷惑
我们常为“逝者如斯”而惋叹，我们也会为班主任对时间的“吝啬”而忿忿不平，我们长吟“可怜天下父母心”，可我们又会为父母的叮嘱而厌烦；我们高喊“外面的世界很精彩”，我们又为世事而大发感慨……
青春，奋进
我们有足够的精力，我们懂得“少壮不努力，老大徒悲伤”，我们知道青年正是拼搏时！
哦！多彩的青春！
写好文章的四大要素
一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、勤思考。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。
三、常练笔。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！
总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了
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