这个问题很好，可是是如果，其实没有这个机会的，但是我们是多么的很想有这个机会啊。

说起初恋，情有独钟，一股暖流随身而过，多少初恋后来都没有成为朋友或夫妻，而扬长而去，变成了陌生人，心理又是多么的思念又变成了痛苦。时隔三十年，又相见，乃是泪流满面，无言以对，一切美好皆已成为过去，一个青年女人变成了一个老太婆，旧情复燃，又能如何？

如果给一次机会独处一室，肯定有说不完的话，诉不完的情。也许一个床上什么也不会发生，也避免不了搂搂抱抱亲热一番。至于感情会不会更深一些，决定于双方自愿，不是单方面的要求，这就是我的想法。

偶遇前任的文案？

当你在大街上偶遇自己的前任，你是说一句好久不见，还是不如不见？

偶遇多年没见的老师，你会说什么？

我是贫困山区农家的孩子，我小学发蒙入一年级是70年代初，那时大人们把小孩开始上学叫“拴牛鼻子”，即蛮娃不再调皮了，有老师管教了。

我整个小学五年都在本村完成的，都是在本村民办老师手里学习的。胡老师、陈老师、桂老师等老师的学历都是初中“老三届”，虽文凭不算很高，但都是那时我们当地顶呱呱的秀才。不但是教育教学的全能手（语文、算术、音、体、美、劳动等课程全包干），而且是种田种地的好把手和踊跃交公粮的积极分子，还是大队召开全体社员大会的主持人和读报纸、读文件、发表演讲的好人才好人选。

他们具备的学识虽不渊博，但对小学而言已足够，特别是一手好粉笔字、毛笔字、钢笔字等书法令人羡慕，使我始终不及；一手快速、熟练、精准的珠算打法，可以与现在的计算器相当；那熟练的、充满感情的阅读和朗读能力，不能不说对我影响极大；那兢兢业业教学、诲人不倦教人、认认真真批阅的情景，让我记忆犹新……

可以毫不夸张地说，我获得的基础知识是他们教的，我刻苦用功是他们传的，我的做人是他们影响的，我的理想的树立、前途的确立以及爱国、爱家、爱人民、爱社会、不怕苦、不怕累、有孝道、不怕亏等品质都是民办老师们，我的小学老师们给传播的、给影响的。

如果我偶遇多年没见的老师，我会感动地说：“胡老师，你是我的启蒙老师，我学读的、学认的、学写的第一个汉语音节、第一个方块字、第一句普通话、第一篇文章是你教的，谢谢您！我永生忘不了您的恩情！”

如果我偶遇多年没见的陈老师，我会深情地说：“陈老师，多亏你当年勒令我做了50个俯卧撑，否则，我身体没有如此棒！”看到他年虽迈身确硬朗，我向他祝愿：“陈老师，祝您老健康长寿，幸福伴随您老、快乐伴随您老！”

如果我偶遇桂老师，我会惭愧地说：“桂老师，当年我太幼稚和顽皮，说了您的坏话，还与您顶撞，是您耐心地的开导和比张比李的说教，才使我改邪归正，一路走好！您大人有大量，饶我当时对您的不尊不敬不孝！我至此不但要我自己做好，而且要让我的学生们、我的后辈们学好做好！”

老师，您们不但是农村知识文化的传播者、精神文明的传播者，而且是物质文明的创造者。特别是民代幼师，在农村教育教学与社会物质创造方面，功不可没！学生们要铭记他们，国家要惠待他们！