什么是优秀的散文？

什么是优秀的散文？

散文的三要素是：形散神聚、意境深邃、语言优美。

一、形散神聚

“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

二、意境深邃

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

三、语言优美

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文的种类

（1）叙事散文

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为闷者族记叙散文。

以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思，往往带有一定的抒情成分。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物的性格特征，来表现人物的精神面貌，揭示事件的意义。根据所定写内嫌首容的侧重蚂弊点，它又可分为为两种类型。

（2）抒情散文

即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀。

（3）议论散文

也称为说理散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接的发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。

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《感恩——我的柔情“女侠”母亲》

母亲向来不是什么贤淑女子，或者说“女侠”这一称呼与她更贴切。所以，为了与“女侠风范”相称，每当我做错事或是犯了“规矩”，不必废话，藤条伺候。

我是真怕她的，其实母亲不用动手，只消一句十几年的经典语录：“久了皮粗，身痒想打了是吧！”我一声也不敢吭了……

或者是家中唯一的女孩，我每次出门都有时间规定。有时候还差几分钟就够时间，我已经在路上了，手机就算好时间地响起。“还差几分钟，赶紧给我跑回来！”母亲的一声令下，我就提着心遵命奔跑……

但，热烈红日落下还有幽清月蝉的更替——“女侠”到底是女人，何况是身为人母，这周末，我的“女侠”母亲再显她的女人本性。

春，又是流感盛行之季。这夜，寒气突袭般瞬间侵蚀我的身体，一个冷颤，喷嚏便铺模袜渣天盖地席卷而来。

“冷就穿衣服。”母亲一如既往的在楼下嚷了一声。

很快，我的身体开始发热，脑袋又涨又沉，眼皮仿佛被熏了热气直往下搭。似乎感觉的我的不对劲，母亲“啪啦啪啦”踏步上来，摸了摸我的额头。“呀，发烧了！”母亲吃惊道，“别做作业了，早点休息好枯！”

“可是好有好多……”我有些无力地反驳。

“特殊情况特殊处理！”母亲一句话就把我堵住了，口吻充斥着责备，而那颦蹙的眉头却是真切的担忧。

尊母之言怎可不听呢？我只好乖乖回去躺好。口干舌燥像掐着我的脖子一样，折磨着我，让我睡梦中也不得安宁。然而，总感觉有个朦朦胧胧的身影坐在身旁，似虚似实旦悄；总感觉有只手探向额头，似幻似真。纵使我头痛欲裂，虽然不知道真的破裂是怎的一般痛苦，但此刻我真的觉得自己就像鸟儿绝望地撕裂自己的羽毛一样，想要凄厉地大叫。只是，那个身影、那只粗粝的厚实的手掌，如一泓清泉一般，安抚着我整晚的空寂飘荡的不安。

第二天，母亲早早就端着白粥等我醒来，那双布满血丝却泛着盈盈笑意的眼睛正柔和的看着我，仿佛要溢出水来。她哑着声音说：“烧退了，吃点白粥，清淡点对身体好。”声音轻轻的，好像是怕吓着我的隐忍。

我愣愣地看着那双眼睛，惺忪的睡眼浮肿，好像不是睡不好觉，而是有什么液体要流出来。我哽咽了，吐不出半个字，我甚至怀疑，这是母亲吗？那个只会对我吼的“女侠”？我心里五味杂然，好像有些委屈，又有些激动。

我还是哭了，因为母亲不是幼小的蒲公英，她是灿烂的向日葵，是严苛的女侠；但母亲也不是只会撒泼的“母老虎”，她是哺育孩子的袋鼠妈妈。而我，就是那个袋子里的小袋鼠。

曾听过一些老人说，刚出生的牛崽会拜天地，是对出生的感恩戴德。连牛尚且知恩，那母亲对我的养育呢？那不是一句“谢谢”就能了事的，这十几年的恩不是一声“感恩”便可轻易消还的。我是在母亲的藤条下带刺长大的，我的确受了不少火辣辣的皮肉之鞭，可母亲倾注在我身上另一番“爱”却是谁也给不了。

我终于知道那条条藤鞭下寄予了对我多大的厚望。我怀着的不仅仅只有那颗热切的“感恩”之心，还要实践“感恩”的行动，是吧，我亲爱的温柔的“女侠”母亲。

你参考参考，选偶们做最佳哦！

中学作文教学中有一个难点：怎样教学生在叙事类作品的写作中创造一个鲜活的、感人的人物。特别是，怎样能在短小篇幅和有限材料中勾勒出一个让人印象深刻的人物个性特征。中学作文教程已有一些基本的诸如白描、写意、对比、重复等写人方法的教学内容，但一个语文老师为了能有效地完成作文教学任务，还应该懂一点具有更高学理和更广范围的叙事文人物塑造理论。

短的叙事类作品(如写人散文、微型小说、叙事诗歌等)的写人方法有一个性格描写的“单纯性原则”，即，盯伏盯在短小的篇幅里只刻厅基画一个凯和主要人物，只描写这一个人物的一个性格侧面，只突出这一个性格侧面中的一个性格元素；但这种单纯又不等于单薄，微型叙事文必须在单纯中追求丰富，实现圆满。我们可以通过下面两个经典案例的讨论来总结这个人物描写单纯性原则和方法。

你最好自己写！！！！！！！！！！