写景抒情散文阅读技巧

写景文和咏物文是抒情散文的两个重要门类。写景，真真切切，活灵活现，情寓其中；咏物，细致入微，形神兼备，意蕴其内。优美的景物描写，不仅可以使人开阔眼界，增长见识，启迪思维，还可以使人赏心悦目，获得审美愉悦，并受到美的熏陶，更加热爱自然，热爱生活。 优秀的散文作品写景状物时善于抓住景物的特征，鲜明地描绘景物的风貌，使其个性突出，具体可感。在《荷塘月色》中，荷塘，是月光下的荷塘，月色，是荷塘上的月色，个性鲜明，决不与同类作品雷同。抓住特征写景状物是表情达意的需要。荷塘月色淡淡的色调暗合作者追求恬淡的心情，构成物我两忘、情景交融的基础。而写景文、咏物文创作的原则正是色调与情趣的统一，自然节奏和心灵节奏的契合。 优秀的散文作品善于描绘景物的静态美和动态美。描绘动态需较高技巧。宇宙万物皆动，运动是万物的生命。写好动态，静物才有了生命，才有了灵魂。《荷塘月色》就以“舞女的裙”“出浴美女”等巧拟妙喻赋予荷叶荷花以人的生命。在描绘荷叶荷花的静态美之后，又描写荷香的浮动，荷叶的波动。月光月色也呈现了迷人的动态美，“泻、浮、落、画”等词传神写照，颇见匠心。用“名曲”喻月色极好地展现了光和影和谐的律动。抒情说理 《文心雕龙》说过：“人禀七情，应物而动”，“物色三动，心亦摇焉” 。意思是说，当人们眼前出现熟识的事物或似曾相识的事物形象时，就会勾起形象记忆，情感体验也一同苏醒，并同外物发生感应、共鸣，这时人们就“情动心摇”起来。这种现象归结为一句话：形象激发情感。散文中的抒情手段有两种，在形象描绘的基础上直抒胸臆叫直接抒情，在形象描写的字里行间抒情是间接抒情。散文是抒情文学,“一切景语皆情语”这句话适用于散文。抒情的语言手段通常有如下几种： ①调配景语的形象色彩 形象有色调。亮色暖调引起快感,暗色冷调引起不快感。语言的形象色彩可以暗示作者的情绪，诱发读者的情感。如《荷塘月色》中的景物描写，“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影”，“参差”写长短不齐之形，“斑驳”写深浅不一之色，“黑影”有浓密厚重之感，三个词的形象色彩偏于暗、冷，因此，“黑影”单独地看就如“鬼影”般“有些阴森怕人”了。但是，由于与“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，与柔和、乳白的月光调配，就构成稀疏有致、浓淡分明，色彩和谐的图画，有如“梵婀玲上奏着的名曲”了。这名曲应是三拍子的“月光圆舞曲”，“黑影”有如重拍反衬月光的轻柔皎洁。于是“荷塘上的月色”这一由对比色调配的艺术形象成为使作者“受用”，并令他暂得片刻宁静、自由的乐景，从中隐透出作者淡淡的喜悦之情。 ②利用情语指点、感染景语 情语指褒义词、贬义词等具有感情色彩的词语和直接表达喜怒哀乐等情感、情绪的词语。这些词语能够“指点”、感染景语，使中性形象沾染浓重的感情色彩。在《荷塘月色》中，由于“我且受用这无边的荷香月色”这一情语的指点，“月光如水”就成为乐景。同是“月光如水”，在《为了忘却的记念》中，受到“悲愤”的感染，就成为哀景。另外“移情于物”是情景交融最重要的语言手段。如拟人法，把表现人情人格的词语移用、嫁接到景物上，如“脉脉的流水”，“荷花羞涩地打着朵”，都能和景语结合成情景词语，表达浓郁的诗情画意。 简要介绍散文中的说理。 说理文中的议论是理性化的。说理文用概括而明确的语言叙例，用三段论的抽象论证手段析例，用精确明晰的语言表达论点。散文说理时的叙例是生活化、场景化、形象化、情感化的，有如画龙，散文说理运用的事实“论据”，以艺术形象的面目出现，好象有血有肉、活灵活现的龙。散文的“论点”也用艺术形象的语言包装，为了防止概念化，散文排斥抽象的论证。散文中的议论暗合归纳和类比，但这是一种“形象的推理”。 再谈谈散文常见的表现手法。

做阅读题切记：尽量从原文找答案（或直接用原文中的句子或进行概括），跟着中心走，要啥啥都有。一定要知道文章的中心，再运用答题步骤，紧扣中心回答。 答题时一定要强调中心，不然答再多也是无用的！所以，文章的中心就是你答题的重心 写景抒情散文复习 以《春》《济南的冬天》《夏感》为例。 文章一般由两部分构成： 1、写了什么景；2、抒发了怎样的感情。 写景散文的写作顺序一般可分为以下几类： 由远到近、由近到远；由远到近再到远、由近到远再到近； 由整体到局部、由局部到整体（由点到面、由面到点）；由动到静、由静到动等。 2、赏析写景抒情散文语言的美。 赏析角度：（1）从所用修辞方法的角度赏析： 中考考查的主要修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，突出人物形象，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。如《皇帝的新装》中，“难道我是一个愚蠢得人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”. 判断下列各句运用得修辞方法： A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。() B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”() C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?() D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。() E像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ F在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ G老爷子小心，别顾着说话――看掉下来把屁股摔成两半！ 　　H．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 　　I．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 　 如果是简答题，XXXXXX选文的语言生动形象，很有表现力。画出你认为写得好的句子，并加以赏析。 答题格式如下：运用手法的名称+生动形象地写出了（本体）XXXXXX的特征，+抒发了作者XXXXXX的感情。 示例1：春天想刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 XXXXXX一句，运用了比喻的修辞方法，将春天比喻成刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天生机勃勃的特点，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 示例2：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 运用拟人的修辞方法，赋予“老城”人的动作行为，生动形象地写出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的热爱之情。 近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。如：请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘） 散文中常见的艺术表现手法：（泛指写作上的方法） 象征、衬托、对比、托物言志、咏物抒情、寓理于事、融情于景、先抑后扬、以小见大等。（其中的一些在记叙文中也常用。记叙文中比较常见的还有叙议结合、详略得当、虚实结合等等） 文章的线索： 线索就是文章结构的主线。抓住线索也就抓住了作者的思路。 以物为线索：如《羚羊木雕》《风筝》《皇帝的新装》 以事为线索：如《散步》 以人为线索：如《》 以情为线索：如《春》《夏感》《济南的冬天》 也可以以时间为线索，以地点为线索。 结构方面关键句的分析： 首段：开篇点题；总领下文；渲染气氛；埋下伏笔；吸引读者。。。。。。 中间过渡段：承上启下 尾段：总结上文；画龙点睛；深化主题；照应上文，使结构更加严谨；发人深思，使人有“余音绕梁”之感。 练习册139页 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” 公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 那里，被人称为“百合谷地” 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） 2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分） 3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分） 4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分） 5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分） 6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分） 【试题解析】 第1题的解答要求我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。 答案：“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。 解释词语要根据该词语所在的语境来推断，如果知道该词语的原始意义解释（字典含义），一定不要只写上字典含义，必须联系语境解释。参考《春》中的“赶趟儿”“酝酿”的解释。52页。 第2题是一道考顺序的题目，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 答案：C。 第3题不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。 答案：排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。） 第4题是考线索和写作手法的。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。 答案：线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。 第5题是考对文章思想内容的理解。 答案：百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。 第6题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。 答案：第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）