高考改卷老师喜欢怎样的作文？

我是高中语文教师，也多次担任高考语文作文阅卷工作，看了最近三十多年的高考优秀作文，给你大致总结一下，你就明白高考改卷教师喜欢什么样子的作文了。

首先，你也许听说过，不同的阅卷教师口味爱好不一样，对同一篇高考作文给分有差异甚至差异很大。这是事实。但是，你其实不用担心，因为高考作文阅卷是双阅卷，也就是同一篇作文由系统分发给互相不知情的两位老师打分，如果他们给分在一定差距比如5分之内，就取二人平均分作为作文的初评分。系统还会对每位老师的阅卷时长，平均分，离散度等进行监控，把握阅卷尺度不好的老师会被要求改正，甚至被取消阅卷资格。

一般说来，批阅高考作文的都是大学副教授或者中学高级教师以上职称的资深教师，他们受过多年的教育，有较高的阅读品评文章的能力，同时考场还有作文阅卷的细则，有阅卷的指导专家组。他们，都有着一些共同的基本理念。这些是可以公开的。

第一，阅卷老师喜欢有真情实感的文章。在高考作文不限文体的情况下，有些同学的小说，记事散文，抒情散文，只要文字清通，审题无偏差，那么真情实感就成了取胜的法宝。比如某年江苏高考作文题是《怀想天空》，有位农村同学写自己高考前夕，父亲一大早起床去田里劳动，叮嘱儿子要好好考试，儿子在考场想念在田里劳作的父亲，回想自己跟父亲一起参加农业劳动的情景，面朝大地，怀想天空。就凭借真情实感，得到了满分60分。各位，不信的可以在网上搜索来看一下。

第二，阅卷老师喜欢有真知灼见的文章。这些年，高考作文基本倾向于议论文，很多同学忙着背各种名言，搜集各种素材，把高考作文写成了没有自己面目的“高考体”：一段排比开头，名言之后，是中心论点；三个并列的分论点，基本是名人事例的组合，再加几句不咸不淡的扣题的议论；最后，来几句好看的古诗文，发几句号召，回扣一下开头的中心论点。

这样的文章，千人一面，千篇一律，看不到考生的思考，看不到考生的真知灼见。堪称新时代的八股文。

要写出有自己真知灼见的议论文，就要锻炼自己的思想，修养自己的人格，跟火热的时代保持同步，真正爱我们的国家，爱我们的文化，读点哲学，积极思考，说话讲逻辑。具体例文参考几年上海广东高考优秀作文。

第三，老师喜欢有气势有文采的文章。少年文章，应该有朝气，有向上的血性，青春美文，自然有健康的文采。可以参考毛泽东青年时期的文章，比如《星星之火，可以燎原》。

这里要提醒的是，文采不是炫耀词汇，思想也不是故作高深，像去年的那篇高考作文《生活在树上》那种晦涩玄虚，不值得提倡，也没有多少阅卷教师会喜欢。至于前些年，四川高考中曾经出现的所谓甲骨文作文，就更是不合符高考作文用规范现代汉语写作的基本要求了。

第四，老师喜欢思路清晰，技巧熟练的文章。高考作文，不论是议论还是记叙，都要思路清晰，不要弄得太含蓄。因为高考作文阅卷是一项高强度的工作，阅卷老师要在规定的时间内完成繁重的阅卷任务，还要保质保量。他们势必没有过多的时间，来反复研究品味你高深含蓄的思路，于是你的文章如果太含蓄，就有明珠投暗的风险。

有位阅卷专家说得好，高考作文要的是二锅头，辛辣爽口，不能搞成碧螺春，一下子评不出味道。

同时，要记住，高考作文不是文学创作，是对你的写作基本功的全面考察。所以，需要你恰当展示你的写作技巧，让老师知道你是训练有素的。点题扣题，所谓呼应，起承转合，适当铺排，布置警句，都是很重要的写作技巧。

总而言之一句话，高考作文是带着镣铐跳舞：你必须守规矩，做好规定动作，再力求真实精彩。