《春》是一篇描写自然风光的出色散文,《春》的感情基调轻松愉快、充满活力。
《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久, 便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看,《春》的语言简朴、活泼、口语化。如写草,“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的,生动活泼,节奏明快,语短意丰,表现力强。作者为了更好地描写春天,还采用比喻、拟人等多种修辞方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分,便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师,他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹。
朱自清散文春及鉴赏
迷人春天是令人欢欣鼓舞，虽然春风还是冷飕飕，心里却感到美滋滋，也在茁长出新希望幼芽。下面是我整理的朱自清散文春及鉴赏，希望对你有所帮助！
朱自清散文《春》原文及赏析
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草绵软软。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摸着你。风里带来些新翻泥土气息，混着青草味，还有各种花香，都在微微润湿空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆喉咙，唱出宛转曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕光，烘托出一片这安静而和平夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着人；还有地里工作农夫，披着蓑，戴着笠。他们草屋，稀稀疏疏在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有是工夫，有是希望。
春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。
春天像健壮青年，有铁一般胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
赏析
《春》是朱自清散文中名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生散文集中。据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：“在篇名右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读文章。”（《关于〈春〉出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编《语文》第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有词汇“陈旧”，有语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润色”。这样，在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品原貌，本篇赏析对象是朱先生写定未经修改文字。
《春》是一篇满贮诗意散文。它以诗笔调，描绘了我国南方春天特有景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽画卷，《春》是一曲赞美青春颂歌。
作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。”两个“盼望着”词语重叠，强化了人们对春天期盼。“春天脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳脸红起来了。”作者先从总方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏景象。
接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天动人景象。
第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。”作者不仅写出了春草嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里绿茵，已不是单纯自然景物，而成了人们生活亲爱伴侣――景物变成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有色香，吸引无数蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写视野，更从未来角度渲染了春花可爱。
第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描写。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风柔和，二是它具有传声送味作用。作者先用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”诗句，来状写春风温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会摹写：“像母亲手抚摸着你”。“风里带来些新翻泥土气息，混着青草味，还有各种花香，都在微微湿润空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春氛围，也将此段与上两段关于草、花描写自然地连接起来。春风还把春鸟歌唱、牧童笛音，送入人耳膜，“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现事物也写得栩栩如生。
第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你眼”。雨夜，一点点黄晕灯光，“烘托出一片安静而和平夜”。白天，“地里工作农夫，披着蓑，戴着笠”――这俨然是一幅春雨农耕图了。
第五个特写镜头是春境中人活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各一份事去”。在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春，“也赶趟儿似”走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕精神投入了工作。
在以上盼春、绘春基础上，作品最后唱起了对春赞歌：
春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。
春天像健壮青年，有铁一般胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这里，作者用三个比喻性排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力；人类也应当踏着春天步伐，去创造美好幸福生活。
《春》是一篇描写自然风光出色散文，将它与此前同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里秦淮河》相比，使人感到它有两点突出变异：一是感情格调有所不同；二是语言风格变化。读《荷塘月色》、《桨声灯影里秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡哀愁，而《春》感情基调则轻松愉快、充满活力。何以会如此？我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中学撰写语文教材，从培养青年进取向上出发，作者采用了相应积极、乐观感情基调。二是作品青春活力，反映了作者写作时心境。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中顺境与幸事，不能不对《春》抒情格调产生影响。作者乐观感情倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看，《荷塘月色》、《桨声灯影里秦淮河》语言固然是漂亮，但有雕琢痕迹，不够自然。而《春》语言则简朴、活脱、口语化。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是”；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。前面引用文章结尾部分，便是这方面最好例证。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。