如何学会倾听？ 学会倾听标语？

如何学会倾听？

具体的操作步骤如下：

1，谈话时，不要以自我为中心，要顾及别人的感受！不要只顾自己夸夸奇谈，而让人觉得你不够重视对方！

2，要真诚的直视对方的眼睛！目光不要躲躲闪闪，让人感觉你在认真听对方讲话！

3，讲话的声音和语气要适宜各种场合，不趾高气昂，大声喧哗！

4，倾听对方的心声，深刻体会对方此刻所要表达的意愿！

5，不要总看钟点，手表等，以免让对方觉得不耐烦！

6 学会控制自己的情绪！不要被对方的情绪所左右！

学会倾听标语？

热烈欢迎***（单位名称）领导视察参观！

2、新起点新目标新挑战新希望。

3、领导者既要善于表达，更要学会倾听。

4、成本连着你和我。

怎样学会倾听？

倾听是人际交往中十分重要且不可或缺的技能，在与人交流中，如果不会倾听，只顾着滔滔不绝的诉说，那就容易让对方感到不受尊重，会削弱对方与你继续沟通下去的热情，进而导致这次交流没有实质性的进展。因此，学会倾听很有必要，至于要如何学会倾听，我将从三个方面进行解说，分别是：用身体倾听、用大脑倾听、以及用心倾听。

一、用身体倾听。在与别人交流沟通时，你的任何细微动作都会被对方注意到，并对对方造成影响，可能是积极的，也可能是消极的。比如，在面对面交流时，你不经意间拿起手机点了一下屏幕，仅仅是这么一个细小的动作，都可能让对方觉得你对他正在说的话题不感兴趣，或者不认同他所表达的观点，进而打击他继续说下去的欲望。因此，在交流时，要让身体也保持倾听的状态，给予对方足够的尊重。

二、用大脑倾听。在交流时，如果对方表达的观点有些模棱两可，或者有些杂乱无章，那么，我们就应该在倾听的同时，在自己的大脑里将这些观点进行整理归纳，并在对方说完后，条理清晰的将归纳好的内容说给对方听，向对方核实他表达的是否是这些内容。

三、用心倾听。别人在述说的时候，除了用耳朵和大脑倾听外，还要用心去倾听，从对方的立场出发，站在对方的角度，思考他所表达的内容。通过用心倾听，更容易与对方站在同一纬度思考问题，让双方的沟通朝着好的方向发展。

如何让孩子学会倾听？

感谢邀请：

生活中的您，只有先成为一个优秀的倾听者，才能成为一个优秀的讲述者，才会有人倾听您的声音。

让孩子学会倾听，请您先学会倾听，倾听孩子的想法和需求。示范是孩子最好的老师，每个人都有积极展现自我的欲望，孩子亦是如此。当您选择向孩子学习的时候，孩子会想出各种办法“教”您。如此您便能很快的成为孩子的朋友，您成为了孩子的朋友，孩子才能听您所讲的，他们才会倾听来自您的声音。

作为育邻人项目的发起人，很大的一个优势就是我能2分钟之内成为任何一个孩子的朋友，中心就是向孩子学习......

教师怎样学会倾听求答案？

在新课程中，教师的角色会发生很大的改变，教师将由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种互动的、发展的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此，现在的教学要提倡一种精神，那就是“要学会倾听”，教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。

1、建立良好的师生关系

　 教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，我们的情感荣誉对数学知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那 “老师，这到思考题的解法我还是不理解。”“老师，这道题我又想出一种解法不知对不对？……”从孩子们的神情和言谈中流露出他们对数学知识的喜爱与渴求。 在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。

2、教师学会倾听

　 李政涛先生在《倾听着的教育 --论教师对学生的倾听》一文（《教育理论与实践》2000年第7期）第一段写道： "教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。"倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，作为一名教师，我们应学会倾听。 随着课堂主体性，自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”。因此，课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，并在倾听的过程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。

察言观色 作为一名教师，不仅要有良好的倾听习惯，还必须具备敏锐的分辩能力和细致入微的观察能力。这样才能捕捉到教学过程中稍纵即逝的、极有开发价值和利用价值的动态生成资源。因此，课堂上当学生困惑时、当学生烦躁时、当学生欲言不发时教师都应及时用眼神、手势等体态语言加以帮助。

欣赏鼓励 中国有句古诗：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。但作为教师，还特别要注意在倾听时要以一颗充满柔情的爱心，张开你的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，要善于倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其产生情感体验。

真情流露 教师在倾听学生的回答时，有时可以用面部表情，各种手势来表示感情。有时，对学生一个真诚的微笑就如同说：“我关心支持你”。竖起大拇指、 OK的手势、放松的动作或简单的招手等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外，当学生的行为使教师愤怒，使老师感到伤心时，教师尽可能地真诚和坦率地说出自己的感情，包括具体地说明自己生气地行为及其确切地后果，以及后来教师有什么感受。如老师可以说：“上课时你们讲话（令人讨厌地行为），打乱了我的讲课（后果），我感到很痛心（情感）”。教师表达的这种信息在师生之间造成了一种亲切感，没有强制的味道。

怎样教会孩子学会倾听呢？

家长先从自己做起

1、孩子在陈述事情时，我们不能打断孩子的陈述，这样给孩子也造成不好的影响。也会对我们教育孩子产生影响，试想一下，我们自己都不会倾听，更何况去教孩子了，所以家长要管理好自己才行。

2、家长可以通过身边的一些好的例子来教育孩子学会倾听，比如邻居小朋友怎样听妈妈讲故事等等，这样孩子比较容易接受家长的教育。从美德方面来教养孩子 1、家长应该多和孩子沟通，说能懂得倾听，是中华民族的传统美德，我们都要学会这一美德的。2、让孩子学会尊重他人，就要让他在听其他人讲话时，尽量保持安静。在别人陈述完毕后，再表达自己的看法。家长应及时表扬与赞赏孩子 1、对孩子来说，很喜欢被家长表扬与赞赏，这对他们来说很有劲头了，所以当孩子能坐下来听家长讲话，家长应该多说些鼓励夸奖的话，让孩子感到父母的尊重。2、表扬孩子要学会方法，不能夸夸其谈，也不能表扬过度了，孩子做一些事情就表扬一下，这样会让孩子对表扬产生依赖，而害怕失败了，一旦孩子做错事情，就往往不知道怎么办了。

学会倾听的名人事例？

齐桓公小白——早期的齐桓公，对管仲言听计从，齐国大治，成为首霸！但对管子临终遗言没有完全执行，就落得饿死内宫，群子抢政的败局。

汉高帝刘邦——他之所以能从草莽英雄，成为第一个农民皇帝，就在于他对萧和、张良的话，可以说是言听计从！ 魏武王曹操——单与袁绍相比，袁绍是人才比他的多，但兼听则昏，他却是兼听则明。唐太宗李世民——他听魏政的劝谏，已成为中国古代君臣间最美好的传说。

学会倾听对于孩子有什么影响？

学会倾听的家长，对孩子有什么样的影响呢？

第一个影响，孩子比较健谈，比较乐于表达自己的观点想法和感受。

第二点孩子比较自信，在不同的场合都勇于表达自己，展现自我。

第三点呢，孩子也学会了倾听，也会倾听别人，也会拿做别人的配角，也会知道如何去和别人交往和沟通。

第四点，当孩子学会倾听以后就学会了尊重，学会了做人，所以呢，家长学会倾听，对孩子一生的影响是非常重要的，反之如果家长不会倾听，会导致什么样的孩子呢？比如说家长很霸道，孩子会很逆反，没反抗，长大以后也会很霸道；家长很唠叨，孩子很反感，长大后孩子会走向两个极端，也学会唠叨，或者是从此以后不再说话。

家长如果做不到倾听，孩子就会失去自信，失去自我，它就会成为家长的服佣，成为一个空壳，空心人，他就没有主见，感受也不会表达，所以上大学以后就很木很茫然，在自己的一生里边都活得很假，他找不到真正的自我了，所以家长如果不会倾听，给孩子造成的危害也是很大的。

你认为学会倾听有什么好处？

当今社会，每个人承担着各方面的压力，如果你有办法成为他人倾诉的对象，让他们在你面前滔滔不绝，那他们一定会成为你的知心朋友。可以说没有其他方式能更能表示出你对他们真正感兴趣。如果你自己侃侃而谈，又怎么去了解别人呢？让一个人谈论自己，可以给你大好的良机去挖掘共同点，赢得好感，并增加达成目标的机会。所以，在人际交往中，要学会倾听，因为做一个好听众是发展良好人际关系的一件有力武器，它能打动你的朋友，与你心灵互动。

上课学会倾听的习惯怎么养成？

如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。即使有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后地发言。营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆地发表自己的见解，展现自我，这正是新课改的理念。但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。

　　社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。

　　所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，能收到明显的教育效果，长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成“听”的习惯。

　　二、明确目标。

　　当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。小学生的智能发展尚处于低级阶段，克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。”对于学生“听”的训练要注意有针对性，切入口不要太大，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效果。

　　三、做学生的良师益友。

　　作为学生，他们渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以老师要努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点。当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。这时候的孩子们笑得是多么的甜。在每个学生的个性都受到尊重,每个人的学习都受到鼓励,产生了相互学习氛围的教室里,学生的身体都很放松,大家都能温和地、诚恳地进行交谈。　　四、为学生创设生动有趣的学习情境。

　　苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣。借助文章题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。此外，经常结合教学内容适时开展各种形式的游戏来吸引学生的注意力，也会收到很好的效果。

　　五、持之以恒　　常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯，我们教师除了有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。

　　只有我们不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！让我们注意到每一个细节，培养学生认真倾听的习惯,在倾听中使孩子语言表达能力得到提高，让校园真正成为每个孩子都能得到尊重，都能主动敞开心扉，都能发展潜能的新天地！