拥你入睡 主要内容， 作者为什么写？作者是怎样写的？

一、拥你入睡 主要内容， 作者为什么写？作者是怎样写的？

复兴的散文创作涉猎范围很广，写出了水之经典，有有关风土人情、自然境界及音乐艺术的记述作品。在作品中，作者文笔细腻，意味隽永、山之精魂、音乐之永恒，引导读者漫游于自由广阔的艺术天地

二、简要描述20世纪五、六十年代散文创作的“复兴”及其表现。

大致分两个阶段 1949-1956为第一阶段 这一时期主要是通讯报告的发展

巴金《生活在英雄们中间》魏巍《谁是最可爱的人》

1957-1966为第二时期 以杨朔《海市》《东风第一枝》秦牧《花城》刘白羽《红玛缁集》巴金《倾吐不尽的感情》冰心《樱花赞》为代表

三、史铁生的哪篇作品被誉为复调散文

复调散文即文章中包含明显和暗线。

史铁生的散文《我与地坛》，是文章的一、二两部分，从内容上看是紧密联系的，第一部分是写了我与地坛的故事，第二部分是写了在地坛这个大背景下我与母亲的故事，从主题思想上看，也是浑然一体，地坛使我平和豁达对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使我找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过我生命的启示，可以这么说，地坛是我虚化了的母亲，母亲是心中永远的地坛。

四、爱国或敬业写一篇散文700字

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

五、复兴随笔是什么内容啊 ？

復興隨筆 教務主任 陳志勇

來到復興國中任教是一個偶然，卻帶來個人生命中意外的豐富與感動。師大結業那年，拂逆了高中導師簡振盛老師極力向校長舉薦，聘我回母校（宜蘭高中）任教的美意，憑著年輕人的傻勁，選擇了到花蓮偏遠的村落任教，前後四年（其中服役兩年 ），花蓮的好山好水令人徜徉其中而流連，鄉下與原住民的小孩純真而質樸，讓人在揮灑教育理想時，有著真情的回饋與深深的感動。然而，由於父親年事日高，按奈不住責任與親情的呼喚，申請了介聘，竟意外的進入全縣最著名的國中—復興國中。

報到後，得知自己不用兼任導師時，內心好失望，因為自己一直很喜歡擔任導師，不僅因為帶一個班較有歸屬感，更在於擔任導師能有更多的機會與孩子互動，因此也能對孩子有更大的影響與啟發，而這點正是從事教育工作最動人之處。適巧，輔導室簡主任履新校長，學校職務調動，我得以如願的帶班，那一年，每天早自習帶著孩子靜思、冥想，取代考試的焦慮與競爭，無形中使孩子的心更沉靜與柔軟，也連帶提高了學習效率；而假日帶著孩子們走出教室，親近自然，在草嶺古道、武荖坑..都留下了我們的足跡，也增添孩子們的情誼與美麗的回憶；班級秩序與整潔的良窳關乎班級整體的學習氣氛，因此對孩子們有絕對嚴格的要求，初期孩子不是很適應，但隨著外在的肯定與實質的助益，同學們逐漸也能自我約束；而藉由家庭訪問，不僅對孩子有了更深入與全面的了解，同時也使家長對學校更加支持與信賴………… 。

細數這些點滴，內心還是覺得十分溫馨與歡喜。因此，第二年，當張王順老師推薦我接輔導組長時，便讓我陷入長考與抉擇，因為自己深知行政工作是發揮更大影響力的途徑，但要放下曾經用心帶過一年的孩子們，也真的很為難。最後，接了行政工作，卻也永遠背負了對孩子們的一份歉意，還好，接任導師的吳芳豪老師認真負責，穩住了孩子們的情緒與學習狀況，才使這樣的轉折有個美好的結局。

而新接的輔導工作，對自己而言是個全新的領域，雖有滿腔的熱誠，卻明顯的專業不足，因此當時輔導室游淑珣主任的多所提攜與指引，讓我在輔導工作有最大的成長，至今依然讓人感激與懷念。其後，自己在師大心輔研究所四十學分班進修，才算真正進入輔導專業的殿堂。因為有這樣的因緣，後來擔任輔導主任時，自己方能真正把持輔導的專業與信念，為全校師生、家長提供心靈成長的諮詢與服務，也才得以賡續了本校輔導工作向來執全縣國中之牛耳的傳統。而離開摯愛的輔導領域轉任教務工作，是個人在復興國中的再一次轉折，心知面臨衝擊與挑戰在所難免，但總希望自己所努力的，是真正對老師的教學、同學的學習有所助益，也期待自己能在因應升學競爭的現實壓力下，仍能堅持教育的本質與理想。

回首來時路，讓人深深感到，有緣到復興國中任教真是莫大的福份，除了明星國中的光環讓人與有榮焉外，我想更讓人動容的應該是，老一輩復興人對學校所展現濃濃的情誼與自我期許；而更教人動心的是，豐沛的教育理想與生機，正在我們的學校裡源源展現。我常以為初到復興，我們分享的是前人耕耘的成果與榮耀，而今，我們正是延續這光榮薪傳的接棒者，希望我們都能跑好這一棒。