万紫千红总是春几年级的？

万紫千红总是春几年级的？

三年级。

《万紫千红总是春》一课的主题内容来源于三年级下册第一组课文《古诗两首》《燕子》和语文主题丛书中的散文《蝴蝶》、诗歌《春的消息》以及拓展阅读朱自清的散文《春》。课前一周，沐浴着美好的春光，师生共同积累背诵了有关春天的诗词，唱春天的歌曲，赏春天的美景，读春天的美文。我们触摸春天，拥抱春天，沉醉于春天的美好之中。

春江花月夜几年级要求背诵？

春江花月夜要求背诵，但是背诵的时间根据不同年级有所不同按照大部分中小学教学进度，一般会在初中时要求背诵另外，在高中阶段，对于文学类专业或者对文学有较高要求的学校，也会要求背诵此外，春江花月夜是唐代诗人张若虚所作，运用了丰富的象征手法，表达了对景物的感性领会和哲学思考，因此对于文学爱好者或者修养素养的提高，背诵和领悟这首诗歌是有益的

过秦论是高中几年级的？

《过秦论》是人教版高中语文必修三的经典文章，一般在高一下学期讲授。

《过秦论》是由西汉初年著名文学家贾谊所著的史论散文，创作于汉文帝时期，是中国儒家治国理政思想集大成之代表。

《过秦论》对秦朝迅速灭亡的原因进行了深刻分析，旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。

秋天的怀念是几年级的课文？

《秋天的怀念》被选入人民教育出版社出版的七年级语文上册教科书中。

此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”。

用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

艺术特色

此文是一篇不到千字的散文，尽管文字很朴实，但却是作者生活的真实体验，表露出真情实感。作者把对母亲无边的怀念，浓缩到短短的篇幅里，字字句句浸渗的是心血，却又平静得像一泓秋水。母亲的病已到了垂危的地步，但是她忍着，是儿子的残疾与不幸压倒了她自己的病痛与不幸。为了使儿子得到一点点欢乐与安慰，她愿意去做一切。

可是，她要推着残疾的儿子去北海看菊花的心愿最终没来得及实现，昏迷前，留在世上的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”史铁生躺在轮椅上，静静地思索。如果要诅咒、怨恨生活与命运的不公平的话，他比别人更有理由，然而，他择了爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”

春朱自清是几年级的诗？

朱自清的《春》是七年级语文上册第一课，这篇文章是一篇重点课文。

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图，春雨图，迎春图五幅主要图画，赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

白杨礼赞是几年级课文？

白杨礼赞是八年级课文

《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为抒情线索,歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。

第一部分(1自然段)

段意:总领全文并点题，奠定全文对白杨树强烈赞美的基调。

第二部分(2——4自然段)

段意:运用化静为动的手法由描绘西北高原的景引出白杨树，反衬白杨树的不平凡。

第三部分(5——6自然段)

段意:赞扬白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。

第四部分(7——8自然段)

段意:歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人地概括白杨的象征意义。

第五部分(9自然段)

段意:斥责那些贱视民众，顽固倒退的人们，再一次赞扬白杨树，首尾呼应。

五年级能读朱自清吗？

当然可以 看书其实不分年纪的

朱自清的散文主要分为三个种类，这三个种类各有各的特点：第一种散文是关于当时的社会的一些黑暗和抨击当时社会的一些不好的现象，这一类文章的得主要特点就是既有叙述性的文字又有议论性的文字，两者并存，这让他的文章更加有吸引力。他的第二类文章就是关于回想往事的文章，这类文章大多数是叙述关于他小时候和娶亲的故事或者是在他结婚之后和妻子的故事，这一类文章的主要特点就是大多都是基调比较悲伤的文章，因为在这个时候朱自清已经年纪不小了，对往事有了不一样的感触，所以经常写一些这类的文章来纪念过去，这也算是他这类文章的又一个特点。他其余的作品就是主要描写风景的文章，这些文章主要是描写的一些关于他去过的或者是希望去的地方的描写。他这一类文章的主要特点就是文笔清秀，用词高雅秀丽，让人读完就有一种想要到这个地方去感受一番的冲动。这些就是朱自清散文的主要特点。

一剪梅几年级的课文？

一剪梅（李清照）是高中二年级课文

一剪梅·红藕香残玉簟秋

[宋] 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。

注释红藕：红色的荷花。玉簟（diàn）：光滑似玉的精美竹席。裳（cháng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。兰舟：此处为船的雅称。锦书：前秦苏惠曾织锦作《璇玑图》，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字，或称锦书；亦泛为书信的美称。雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。月满西楼：意思是鸿雁飞回之时，西楼洒满了月光。一种相思，两处闲愁：意思是彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。才下眉头，却上心头：意思是，眉上愁云刚消，心里又愁了起来。