七年级上册语文第24课《荷叶母亲》的教案

一、七年级上册语文第24课《荷叶母亲》的教案

义务教育课程标准实验教科书七年级上册第24课教案

《散文诗两首》之——荷叶 母亲

冰 心

学 习 目 标

1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的

热爱的.写法。

3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体

会人间至爱亲情。

作 者 简 介

宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人空备、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。

解释下列词语：

听 读 感 知

这篇课文抒发了作者怎样的情感？

哪一自然段最能体现这种情感？

我心中深深的受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无斗轮毁遮拦天空下的荫蔽？

研 读 感 悟

1、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？

2、请找出文中描桐御写红莲时作者心情变化的词句。

二、金色花和荷叶母亲的主题归纳

《金色花》文章以“假如我变成了一朵金色花”发生联想，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，《荷叶母亲》借荷花荫蔽红莲从而联想到母亲对子女的呵护与关爱。两首散文诗都以联想母亲与子女之间的爱，讴歌了母爱的伟大。          

《荷叶·母亲》作为一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。          

扩展资料：

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

三、8年级语文整合教案

渔家傲、苏幕遮教案

学习目标

1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2. 理解诗的主题，体会诗人的思想感情。

3. 对比阅读，背诵课文，默写课文。

学习重点 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

学习难点 理解诗的主题，对比阅读，体会诗中表现的思想感情。

学案

一、学前预习

1、给加黑字注音

千嶂（ ） 燕（ ）然未勒（ ） 旅思（ ） 黯（ ）乡魂 人不寐（ ）

2、读一读：

范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。

3、据以上内容填空： 《渔家傲》《苏幕遮》的作者是 朝 家 家 家 （名字），字 ，世称“范文正公”。

二、学习《渔家傲》

1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。

边境上（ ）一来（ ）全异，向衡阳飞去的雁群（ ）毫无（ ）的情意。从（ ）传来的边地（ ）随着号角（ ）。（ ）的山峰里，长烟（ ）落日（ ）孤城（ ）。

喝一杯（ ）怀念（ ）远隔（ ），可是燕然还未刻上平胡的（ ），（ ）无法预计。羌人的笛声（ ），寒霜（ ）大地。征人不能（ ），将军头发（ ），战士洒下（ ）。

三、学习《苏幕遮》

1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。

（ ）满天，（ ）遍地。（ ）映进江上的碧波，水波上笼罩着（ ）一片苍翠。远山沐浴着（ ）天空连接（ ）。岸边的芳草似是（ ），又在（ ）之外。

黯然（ ）的他乡之魂，追逐旅居异地的（ ），每天夜里除非是（ ）才能留人入睡。当明月照射高楼时不要（ ）。端起酒来洗涤（ ），可是都化作（ ）的眼泪。

四、比较阅读

1、《渔家傲》上片描写（ ）秋景，下片抒发（ ）之情，特别是（ ）从矛盾心理中更表现出这种情感，使人有一种（ ）之感。

2、《苏幕遮》抒写（ ）之情、羁旅之（ ），以铁石心肠人作黯然销魂语，特别是碧云天、黄叶地、寒烟翠、明月楼高、酒入愁肠等给人以（ ）、（ ）之感。

3、总之，《山行》的情调是热情赞美（ ），

而范仲淹的这两首词的基本情调却都是（ ）。

4、背诵今天学习的两首诗，并默写下列名句：

（1）、秋色连波，（ ）。山映斜阳天接水。芳草无情，（ ）。（ ），（ ），夜夜除非，好梦留人睡。（ ）。（ ），化作相思泪。

（2）、四面边声连角起。（ ），（ ）。

浊酒一杯家万里，（ ）。羌管悠悠霜满地。（ ），（ ）。教案

一、 导入新课

提问旧课，引领入诗。

《山行》描写了那些景色？表达了作者怎样的感情？

同样是写秋景，给人的感受是否相同呢？今天我们对比阅读课后二题的两首词，看看他们表达的情调有什么不同。

二、检查预习

三、讲读引导

1、 教师泛读

2、 《渔家傲》赏析：

“塞下秋来风景异”，用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同“衡阳雁去无留意”，写塞下天气极寒冷。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音 “千嶂里，长烟落日孤城闭”，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。总之下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。

3、 《苏幕遮》赏析

在上片，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“明月楼高”使他倍感孤独与怅惘，发出“休独倚”之叹。借饮酒来消愁的努力也归于失败——“酒入愁肠，化作相思泪”。