小燕子
小燕子，飞在春天里。
飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪淙淙的琴声。逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。
小燕子，飞在春天里。
像一刀剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。哎呀呀，剪断了娃娃的风筝线，……

有没有优美儿童散文

1、《春风在哪里》：
春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。
春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。
春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。
春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地春风送来了温暖。
春风飘来了花香。春风带来了希望。
2、《睡觉》：
夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
3、《美好的清晨》：
清晨，太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝，准备上班去。大地好像一位披上白纱的少女，一片迷迷蒙蒙，模模糊糊。
青山盖著绿棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美梦。
蝴蝶在花丛中飞舞，向试一群小精灵开心的在花中嬉闹游戏。
鸟儿在枝头上，吱吱喳喳的诉说昨天遇到的趣事。
花园里的花，沈静的沐浴在朝露中，更加显得骄艳动人。草地上的露珠，如同珍珠一般，多么美丽呀！
清晨，农夫扛著粗重的锄头，准备到田里耕作，而我也快乐的背起书包准备上学，开启愉快的一天！
4、《一碗水》：
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苔藓。
石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽然小到只有一碗，可是我们喜欢它。
我们上山砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。
我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……
你吃一点我的，我吃一点他的，树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯!”。
5、《如果我是一片雪花》：
如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。



扩展资料：

散文特点：
1、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3、语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
参考资料：散文百度百科