散文分析方法及常见的艺术表现手法 　　一、概括段落大意： 　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。

在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。　　（母亲去世后“我”对母亲的态度——深深的思念。） 　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）//我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。　　（母亲在世时“我”对母亲的态度——倔强，及现在的悔恨。） 　　【概括段意的方法】 　　1、划出表达作者观点、情感的句子。（多为议论性语句。不应是描写性语句。） 　　2、如果表达观点的句子运用了修辞手法或表达过于含蓄，将其改写为正面表达观点的肯定句。　　3、分层，概括层意。再将层意连缀成段意。　　特别提示——总结段意时应考虑与文章主题的联系。　　二、思考段间关系： 　　例1： 　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，（开启下文）母亲不能再来这园中找我了。　　（母亲去世后“我”对母亲的态度——深深的思念。） 　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。（承上）她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。　　（母亲在世时“我”对母亲的态度——倔强。）（前后两种态度对比） 　　我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。　　例2： 　　【段间关系种类】 　　①并列、②对比、③层进、 　　④为下文做铺垫、⑤为上文做例证、⑥承上启下、⑦前后呼应 　　⑧总起下文、⑨总结上文 　　【段间关系的作用】 　　三、 思考句间关系 不是……而是…… 　　1、复句关系： 　　① 并列关系 　　② 顺承关系：于是、就、首先……然后…… 　　③ 选择关系：或者……或者……、不是……就是……、要么……要么…… 　　④ 递进关系：不但……而且……、尚且……何况……、别说……连…… 　　⑤ 转折关系：虽然……但是……、尽管……然而……、……只是……、不过…… 　　⑥ 假设关系：如果……就……、 即使……也……、再……也…… 　　⑦ 条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都…… 　　⑧ 因果关系：因为……所以……、既然……那么…… 　　⑨ 目的关系：……以便……、 ……免得…… 　　⑩ 取舍关系：与其……不如……、宁可……也不…… 　　2、所有段间关系都是用于句间关系。　　四、散文的艺术表现手法： 　　（一）、 表达方式：记叙、议论、描写、抒情 　　【景物描写的作用】 　　1、烘托了……的气氛。　　2、衬托 / 反衬 出作者……的心情 / 感情。　　【人物描写的方法及作用】（高二讲） 　　【抒情方式及作用】 　　方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情 　　作用：直抒胸臆——有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。　　借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。　　以间接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者……的情感。　　（二）表现手法： 　　对比、衬托、象征、倒装、铺垫、过渡、照应、欲扬先抑、人称、借物抒情、托物言志…… 　　1、 对比的作用：可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。　　2、 衬托： 　　①正衬：用相同的事物衬托，突出被衬者的特点（相同之处）。　　例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 　　例：《我的空中楼阁》写小屋周围的树美，是为了突出小屋更美。　　②反衬：用相反的事物衬托，突出被衬者的特点（相反之处）。　　例：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” 　　3、象征： 　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。　　曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。（有时母亲能找到我）// 我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她（有时母亲不能找到我）——但这（指代前面两层的内容）绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。