语文阅读诀窍？ 语文阅读 《蚕豆》？

语文阅读诀窍？

以下是一些语文阅读的小技巧：1. 精读不必太快。语文阅读需要仔细理解文章的含义，不要过于匆忙地阅读，而是要读慢一点，尽可能多地领会文章的意思。2. 了解文章结构。了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章，掌握文章的主旨和要点。通常，文章的主旨通常在文章的开始或结尾进行概括。3. 注意文章的文体和语言。不同的文体和语言风格都有其独特的特点，理解这些特点可以帮助你更好地理解文章。4. 注意文章的上下文。文章通常是一个大的语境，一些句子和词语可能需要在整个文章背景下理解。5. 理解重点句子和关键词。掌握文章的重点句子和关键词可以帮助你更好地理解文章的内容。6. 根据文章内容自我主张。这是一种积极思考的方式，你可以根据文章的内容来自我主张，提出自己的想法和观点。

语文阅读 《蚕豆》？

1．小伙伴向我索要蚕豆、我和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤。

2．这几个动词富有表现力，生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，我对蚕豆的珍惜喜爱之情。

3．内容：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。 结构：对上文回忆的两件童年往事稍作总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）

4．运用比喻、引用的修辞手法，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全，抒发了我对蚕豆汤的喜爱之情。（从视觉、味觉的角度，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全，抒发我对蚕豆汤的喜爱之情。）

5．全文以“蚕豆”为线索，“蚕豆”是那个贫穷时期的缩影，是作者抒情的载体。抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念，时光流逝的伤感，人生易老的遗憾。

《桥》语文阅读？

1.歌颂了桥无私默默无闻，不怕牺牲，舍己为人的思想

2.因为桥具有无私，默默无闻，它的品质如同作者的祖母一样朴素善良，给人一种启迪

3.作者借用桥来称颂劳动人民朴实无私奉献的品质

4.地震洪水作者用拟人手法写出桥宽容，化解人矛盾

语文阅读口诀？

有三个口诀：一是看题目，二是读全文，三是通关题目求答案。有三个，分别是看题目、读全文、通关题目求答案。看题目是为了明确文章主旨，重点和难点，读全文是为了理解文章整体含义和信息，通关题目求答案是为了检测阅读效果和提高答题能力。通过多做阅读题，逐渐掌握各类题型的解题方法和技巧，提高自己的语文能力和阅读能力，从而提高语文成绩。同时，培养好的阅读习惯和技巧也会对学习和生活产生积极的影响。

高考阅读语文和中考语文阅读的差别？

这些都是在考试范围内的，高考阅读题是有很多选择，而且难度不小，与中考相比，高考阅读考察基础知识能力能力更强。

小学语文阅读技巧？

小学语文阅读要抓住一个重点，就是回归文段本身，要坚持答案文中找的原则，适当提炼，适当发挥，就能把文章研究的很透彻。

语文阅读语言风格？

平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。

　　华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。

　　口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。

　　生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。

　　含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。

　　准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。

　　典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

语文阅读的好处？

1、提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的好处和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生，在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。可见他十分注重透过课外阅读提升学生的人生境界。

　　2、有利于语文课程构成开放性的学习领域。课外阅读是开放的，使学生的思维向课外延伸，潜力和视野向课外发展，拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。透过阅读，提高学生的礼貌素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。

　　3、让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于养成学生的研究素质，以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，充分体现学生的个性。老师在学生面前敞开道路，让书籍学生的挚友。自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。

语文阅读《嗅苹果》？

觉得一定是自己错了,一边走一边说.那位没举手的学生环顾周围看了看.”

然后,除一个学生外,是香味,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过!”

苏格拉底再次走下讲台,仔细嗅一嗅空气中的气味,都说闻到了苹果的香味.”

稍停,什么味儿也没有：“非常遗憾?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来：“请同学们集中精力,让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味.经过三次“嗅一嗅”之后：“请同学务必集中精力,其他学生都举起了手,他回到讲台上,随后取出一个苹果,问：“我闻到了,这是一枚假苹果.”

1：“哪位同学闻到了苹果的气味儿.苏格拉底脸上的笑容不见了.他用手指捏着,注意嗅一嗅空气中的气味,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,于是也随波逐流地赶紧举起了手,边走边叮嘱.本文主要讲了什么,把苹果举起来左右晃了晃?”

有一位同学举手回答：怎样才能坚持真理.他举起苹果缓缓地说,请用简单的语言概括2语文阅读《嗅苹果》嗅苹果学生们向苏格拉底请教,举着苹果

小学语文阅读方法？

小学语文阅读不求读多少本和时长，而是精读，读一本课外书时里面的好词好句好段可以标记或者摘抄，也可以反复看几遍，日积月累以后写作能力可以有更好的提高。