适合中学生学习的名家名篇有哪些

你想找那一类的，不然太多了。习惯／老舍野草／夏衍千篇一律与千变万化／梁思成美与爱／沈从文中年／梁实秋我若为王／聂绀弩爱好文学／施蛰存说一叶知秋／李健吾谈生活／吴组缃散文三试／靳以等待／徐讦诗人必须说真话／艾青窗／钱钟书隐身衣／杨绛读书苦乐／杨绛年／季羡林论友情／严文井黑夜颂／贾植芳毁与誉／南怀谨偷闲要紧／思果生之苦／思果生命壮歌／秦牧豁达／秦牧

初中老师会讲的，我们老师让我们看朝花夕拾 鲁滨逊漂流记 伊索寓言 童年 繁星春水 昆虫记 格列佛游记 骆驼祥子 简爱。。。。有一整套的，还有些不记得了。。。考试也会考。我现在读初一，上学期考繁星春水和伊索寓言，下学期考童年 鲁滨逊漂流记。整个教育局都定下来了。一套70.。。。。

初三学生读谁的散文好

推荐余秋雨的《文化苦旅》，尤其是初高中学生读了，往往会心生敬佩之情，不仅能积累很多优美文辞，还能积累不少于高中语文学习相关的文化常识，对于提升学习，提高作文水平都有很大的帮助。

阅读的方法：

阅读可以分成三种方法：

第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。

对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。

任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。

例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。

文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听―一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。

第三种是经典著作阅读法。这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。

从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

个人认为，必读周国平，代表作有《安静的位置》、《爱情的容量》、《朝圣的心路》、《无用之学》、《街头的自语》、《经典的理由》、《另一种存在》；林清玄的《心的菩提》、《清音五弦》、《情的菩提》等，余秋雨先生的《霜冷长河》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《文化苦旅》等，张小娴的《谢谢你离开我》、《亲密心事》、《我微笑是为了你微笑》、《不如你送我一场春雨》、《悬浮在空中的吻》、《幸福鱼面颊》、《思念里的流浪狗》、《月亮下的爱情药》、《贴身感觉》、《禁果之味》、《永不永不说再见》、《欲望的鸵鸟》、《在天涯寻觅你》、《把天空还给你》、《收不起的思念》等，张晓风的《雨天的书》、《光环》、《情怀》等，其实本人认为无论处于哪个年龄阶段都可以读散文诗歌小说等等，没有界限，以上的作者也有非常优秀的小说及诗歌等，例如，如果想体会浪漫的情怀，大可去读席慕容、徐志摩、泰戈尔的诗，想体验沧桑的情怀，就多读北岛、舒婷的诗，想品味小清新，就读读辛波斯卡的诗，毕竟感动了几米。如果想有力地提高作文水平，可以去阅读余秋雨系列的书，毕竟高中集中地是议论文，可多学习他的议论性散文，希望我的回答可以给你帮助~加油~