1．古诗大都因景生情。如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗的前半写“旅夜”的情景。写出了旅途风情，以写景展现境况和情怀，寓情于景之中。后半写“书怀”。 感伤老年多病，却仍然只能像沙鸥在天地间飘零。抒发自己原有政治抱负，没有想到却是因为文章而得扬名四海，而宦途却因老病而被排挤。表现了内心飘泊无依的伤感，字字是泪，声声哀叹，感人至深。全诗流露了诗人奔波不遇之情。
2．古诗大都两种境界合而为一。如李白的诗《越中览古》：“越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣，宫女如花满宫殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句是一境界，写得轰轰烈烈、如火如荼，而第四句笔锋一转，将上面之喜景一扫干净，顿转凄凉，真是有千钧之力，将昔日的繁华和今日的悲凉形成了鲜明的对比。
3．古诗大都采用衬托手法。如刘禹锡的《金陵五首之一》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回，准水东边旧时月，夜深还过女墙来。”最后一句的含义是：“只见那当年从秦淮东边升起的明月，如今仍然多情的从城墙后面升起。”诗中“旧时月”与“空城”相衬托，实乃怀古伤今，叹其变迁之意。
4．古诗鉴赏绝不可绳之以逻辑。诗歌贵在想象，写诗者也是凭着感觉与灵性、情感写诗，有些地方看似不通，实则是妙处。如王昌龄的《送魏二》：“醉别江楼桔柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里去。”此诗中“梦里去”三字即是“不通之妙”，意含在梦中也摆脱不了愁绪。这就不能用一般的逻辑思维去理解，要借助于诗歌的艺术鉴赏手法来感悟。
诗歌鉴赏无定法。入门在阅读积累、培养兴趣，提高在方法引导、规范训练，精妙在个性感悟、独特理解。我们在平时的教学中只有有意识地从这三点入手，扎扎实实带领学生进行一些规范性的训练，才有可能提高学生的鉴赏水平，为学生今后在诗词鉴赏素质素养等能力方面的继续提高打下坚实的基础。本文只是就其一点，不及其余，旨在实用，浅陋之处，请方家指正。
送魏二，最后两句运用了哪种表现方法？
一、后两句运用了想象的表现方法。 二、扩展知识： 1、原诗欣赏：送 魏 二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 2、作品简介：《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作，后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。 3、作者简介：王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。一作太原（今属陕西）人。开元十五年（727年）进士及第，授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁丞，故世称王江宁。晚年贬龙标（今湖南黔阳）尉。因安史乱后还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时政及刻画宫怨之作。原有集，已散佚，明人辑有《王昌龄集》。