丰收的季节散文诗幼儿园？

一、丰收的季节散文诗幼儿园？

秋天，丰收的季节

秋天，

丰收的季节，

金灿灿的麦子笑弯了腰，

农民伯伯心里乐开了花。

秋天，

丰收的季节，

红红的苹果像害羞似的，

涨红了脸，

真惹人喜爱。

九月，

是葡萄丰收的季节，

五颜六色的葡萄像一颗颗宝贵的珍珠，

显得十分漂亮。

秋天，

是梨子丰收的季节，

黄澄澄的梨子一个个像金色的小葫芦，

九月的秋天，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。她手挎一个竹篮，里面装满五颜六色的水果。

石榴已经裂开嘴，露岀了一颗颗晶莹剔透的籽，像红玛瑙一样诱人。黄澄澄的桔子散发一阵一阵清香，金黄色的香蕉像弯弯月牙，金灿灿的柿子像透明的小灯笼令人心醉。

金色麦田是一望无垠，风吹麦浪麦香沁人心脾，令人心旷神怡。

秋天是丰收的季节，是大自然回馈勤劳人们的最珍贵礼物。

二、幼儿园散文诗欣赏教学，指导策略是什么？

幼儿园散文诗欣赏教学，篇数较短，出色的短文及其诗歌构思独特，文采韵致，可以深入的影响孩子的文学类审美观，提升孩子们的艺术美学鉴赏能力。那N在少儿口才培训课堂教学中，对于儿童怎样进行诗歌与短文的课堂教学，那么下面我就来给大家提几个指导策略。

老师要掌握诗歌的感情基调

最先，教师要用心赏析散文诗，掌握著作精确的感情基调，是清新淡雅，唯美，或是开朗轻快，风趣幽默，那样才可以恰到好处地开展朗读表达。次之，老师在示范性朗诵作品时，所投入的爱应该是诚挚当然的，是在充足了解创作的根基上流露出来的衷心的钟爱，自然的沉醉，这种可以带来孩子很深的感召力，会更好地增强儿童对诗歌的钟爱。

在散文诗赏析课堂教学中，老师要结合诗歌内容画面，正确引导孩子用形式多样开展独立表达，进而帮助学生们增加对作品的感受和了解。

老师要引导表达

叙述一篇短文或诗歌前，老师们先要抑扬顿挫的将诗歌有情感的诵读给孩子们听，学龄前儿童的小孩对散文诗的观赏与造就，不可能像成年人那般立即根据阅读文章文本而得到，针对言语的艺术美大多数必须聆听和朗读来获得。在语言艺术课堂教学，很多知识与感情基调必须凭借老师的朗读来体会。

诵读完毕后，教师能够根据提出问题正确引导孩子表达，如问孩子“喜爱著作中的几句？”“感觉哪一句尤其超好听？”说说“为何”？激励她们胆大表达对诗歌的体会，还可以请小孩子一起有情感地朗诵。

引导孩子进行美术绘画表达

赏析诗歌后，正确引导孩子用喜欢的美术绘画方法做进一步的表达。如学习培训诗歌《春天》，在课堂上提倡孩子们和朋友们协作，依照诗歌诗意把“春季”制成一本本大书籍，用画或用手撕纸黏贴的方法，进行写作表达。

引导孩子进行肢体动作表达

针对一些趣味性诗歌或是短文，则可以用互动交流的教学方式开展。如散文诗《落叶跳舞》中，让孩子把自己扮成枯叶，依照诗歌中的动态性勾勒，用人体姿势主要表现。在孩子们身体表达的环节中，教师启迪帮助大学生怎样表达出“轻快”“自得”“热情”等心态，进而进一步了解创作的诗意。

指导的策略是我们可以给孩子描述一种美好漂亮的场景，然后让孩子自己去想象，这样的方式其实还是挺不错的，而且孩子也可以努力的欣赏，用孩子最纯真的思想去欣赏这个散文诗。

指导策略就是让老师设定一个优美的散文欣赏环境，让每一个孩子都生动的朗诵课文，并且帮助学生解决欣赏当中遇到的问题。

刚开始要用通俗的语言进行解读，然后给孩子留下一个深刻的印象，慢慢的背诵原文，这样就非常的方便了。

指导的策略就是在幼儿园当中就应该多去给孩子读一些散文诗，然后也可以让孩子自己去朗读一下。

三、幼儿园散文诗《大树妈妈》教案

活动目标

1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.

2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动准备 1、ppt课件：大树妈妈 2、课件-照片：大树

活动过程

一、导入

课件-照片：大树

1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？

（引导幼儿说出树叶）

2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？

（让幼儿和周围的伙伴互说）

二、展开

1.通过课件演示，理解散文诗

课件1

（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？ （小鸟）

（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？

（幼儿讨论，发言）

小结： 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

（3）大树妈妈会高兴的怎么说呢？

（幼儿互说）

小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”

（4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

课件2

（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？

（小松鼠）

（2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？

（启发幼儿想想小松鼠会干什么）

小结：松鼠说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

（3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。

课件3

（1）除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的'娃娃呢？

（2）小星星又会对大树妈妈说什么呢？大树妈妈会怎么说？

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

2.完整欣赏散文诗

（1）教师完整朗诵一遍散文诗。

（2）幼儿跟老师一起朗诵一遍。

3.你觉得这篇散文诗美吗？我们来表演一下好吗？

（1）教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。

教师带领幼儿边练习散文对话边表演。

（2）幼儿自由选择角色表演

教师适当旁白

4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

（1）为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢？

（2）你们喜欢大树妈妈吗？还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。

三、结束

课件4

（1）看看这些小动物是谁？

（小狗，鸽子，袋鼠）

（2）想一想他们会对大树妈妈说什么？

启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。

3.幼儿两人一组互说自己创编的散文诗。