一、七年级24课散文诗两首 全文 急？？？？？？
共40张。囊括该课所需所有资料：教案，课件，音频资料，作家背景资料，辅助拓展阅读资料。抓住诗歌教学特点，针对性强，实用！
感悟散文诗的美
一、文章简析
《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
二、总体目标：培养学生感悟散文诗的能力。
具体目标：1、培养吟诵诗歌的能力。（诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中，也能引导学生思考讨论一些有价值的问题。）
2、感悟世间至爱亲情。
教学策略：引领学生一块去感悟诗歌。借助音乐、图片，通过朗读、理解、想象来逐步感悟。先感悟《金色花》的美，然后引导学生运用比较感悟来学习《荷叶 母亲》。
课时安排：2课时
教学方法：1、引导学生朗读、理解、感悟。
2、引导学生寻找比较点，进行比较学习。
三、诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径。
唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。“辨味”就是在形象感受的基础上，进入作品的特定情境，特定角色之中，去感受生活，体验情感------这就是要品尝语言的滋味，揣摩形象的意味。古人所说“披文、入情、讨源、受用”与此相同。这些提法其实都可以说成是“感悟”。
1、强烈的抒情性，是诗歌的重要特征。诗歌的感情可以直接抒发，还可以借景抒情，托物言志。
2、丰富的想象性，这是由诗歌形象的间接性决定的，它给人创造了无比广
是不是金色花泰戈尔，荷叶母亲冰心
二、24课散文诗两首主要内容！急急急急急急急急急急！
《金色花》通过写儿童与母亲嬉戏的全过程，表现了儿童对母亲的热爱。
《荷叶 母亲》是冰心的一篇很典型的以母爱为主题的散文诗。它借荷叶对红莲的保护表达了作者对母爱的感激之情。
三、散文诗两首 表现的相同主题是什么?
相同点：母爱
不同点：“黄金甲”
：“荷叶作者想返回无私的母爱母亲”的作者是母爱致敬
四、模仿第四课散文诗两首金色花假如我变成了一朵什么什么
假如我变成了一朵野菊花（或其他花），妈妈你会认识我吗？
我会在一旁悄悄地看这你工作，学习和娱乐。
当你叫道：“孩子，你在哪里啊？”我会偷偷的在那里匿笑，却一声不响。
当你在阳光下悠闲的娱乐时，我那小小的影子便会投到那里，你知道那是你可爱的孩子吗？
傍晚时分，我便会突然跳出来，央求你陪我一起看电视，
你会问到：“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你妈妈。”
这就是那时你和我要讲的话了。
假如我变成一把小伞，我要在下雨天为母亲遮风挡雨；假如我变成了七色花，我要竭尽全力实现母亲的愿望；假如我变成了大树，我要在夏季为母亲遮阳；假如我变成小鸟，我要在母亲疲惫时为她献上最假如我变成一幅手套，在妈妈洗衣刷碗的时候，温柔的呵护她的双手，保护她娇嫩的肌肤。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路；
假如我变成了一杯水，我要为妈妈解除干渴；
假如我变成了一阵风，我要为妈妈带上丝丝清凉美的悦音。