愿纸外有个如我的你，在某时某分会寻找着某些东西去抚慰自己；若你此刻心未平，稍等，我为你煲一碗汤。无暇，饮下就好。也许，并不好。
那的少年，你可好？青春的愁是否羁绊了你曾微翘的嘴角。我们都是追风的少年，不愿被那些丝所牵着，缚着，乐于不知疲倦的追寻梦里才有的自由，而那些真实存在的叫做规则的‘牢笼’却困的我们喘不过气，我们试图去挣脱，去捍卫，去斗争，随即遍体鳞伤，功败垂成。无奈吧，宣泄吧，放纵吧，在他人是非的目光下自由吧！
“你为什么放下笔，放下追梦的翼”他们愤怒而又诧异道。“为什么，为什么，不要问我，我放下笔是因为我想放下，追梦、追梦、追梦，那是你们的梦，不是我的梦!”我以青春的名义发出了沉埋已久的怒吼，然后离去。
青春的路途那么长，随处可见如青草般的希望，于是我佩戴着微笑走着走着，追寻诗和远方。我走了，正如歌中，我跨过山和大海，也穿过人山人海。也许我真的走遍了许多地方，但路真的太长，同行的伙伴不知不觉和我迷失了方向。远方的诗在哪里？我真的看不到，路途上人们冷冷默默，匆匆忙忙；路上的故事除了温情，更多的是苟且，将我刺痛并鲜血淋漓，那又何妨，只能继续走着。黑夜中的我孓孓独行，从未停歇，其实对于前方的路我看不见，但双腿却已经僵硬并且不听使唤的摆动着。我停下来，靠在孤松下望着天空，一直望着；也许当初看到的星星都是错的，指的路也是错的。
孤寂的月，悲怨的风，阵阵的蝉鸣，少年哽咽的哭声......
回头走，走过那已经走过的山头，花儿陨了，荒草生了；
回头走，走过那已经走过的河流，鱼儿走了，河水枯了；
回头走，走过那已经走过的巷口，巷儿变了，人不见了；
走回起点，风依旧，云依旧，家依旧，人依旧，故事依旧...
那的少年，我愿你拥有如我的经历，明白了它。放弃了吧，那无意义的口号与挣扎。曲解掉吧，那无聊的抒情下的不甘与焦躁。拒绝了吧，那对青春不负责任下的无知消费。选择去吧，为那件你最讨厌的事去奋斗。
如花的年纪下，我们都曾执笔，书写着花季的战歌。有些事，无论你喜欢做不喜欢做、你都必须要做，就好像一年半后的战斗，无论你喜欢或是不喜欢，你都必须去战。为了它，我们丢弃了我们的桀骜，放下了我们的自由，为它拼搏。含着泪、微笑着，忍着痛。拼搏着。
不知不觉，我们长大了，不再是那个不羁放纵爱自由的男孩女孩，我们拒绝了远方的月亮，拥抱了灰色的高墙。我们将自己不安定的灵魂埋在书海，将自己傲娇的懒惰装进棺材。我们相信眼前的欢愉的一切都只是以后的镜花水月......
那的少年，你变了,过去的你不见了......
《草原》是著名作家老舍写的一篇散文，通过（ ）（ ）和（ ）的记叙和描写，表现了草原秀美的景色和内蒙古
草原风光，内蒙古老乡喜迎远客，主客联欢
我已经教好这一课了，绝对可靠
老舍的文章《猫》的点评
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。